Abstract:
سيندي فيفيفبرياني, 12002005 تطوير الوسيلة التفاعلية لتعليم اللغة العربية باستخدام تطبيق Lectora Inspire 21لتلاميذ الصف الحادي عشر في المدرسة الثانوية الحكومية 8 بونتياناك العام الدراسي 2025/2026, قسم تعليم اللغة العربية كلية التربية والعلوم التدريسية الجامعة الإسلامية الحكومية بونتياناك 2026.
تهدف هذا البحث إلى وصف تحليل احتياجات التلاميذ لوسيلة تعليم اللغة العربية التفاعلية باستخدام تطبيق Lectora Inspire 21، وتصميم الوسيلة المطورة، وشرح عملية التطوير. بالإضافة إلى ذلك، تهدف هذا البحث أيضًا إلى وصف شكل ونتائج تطبيق الوسيلة على تلاميذ الصف الحادي عشر في المدرسة الثانوية الحكومية 8 بونتياناك ، وتقييم جودة الوسيلة المنتجة، وتحديد جدوى الوسيلة التفاعلية لتعلم اللغة العربية باستخدام Lectora Inspire 21، وتحديد استجابات التلاميذ لتطبيق هذه الوسيلة.
الطريقة المستخدمة في هذه الدراسة هي البحث والتطوير (R&D) باستخدام نموذج ADDIE، الذي يتكون من خمس مراحل، وهي التحليل والتصميم والتطوير والتطبيق والتقييم.
أظهرت نتائج الدراسة أن تحليل احتياجات التلاميذ حصل على نسبة متوسطة بلغت 74٪ تتفق مع المعايير، مما يشير إلى الحاجة إلى وسيلة تعليمية تفاعلية جذابة لتعلم اللغة العربية. بناءً على هذه النتائج، تم تطوير وسيلة تعليمية تفاعلية باستخدام تطبيق Lectora Inspire 21 من خلال مراحل ADDIE، بما في ذلك تصميم الوحدات وعروض الوسيلة المزودة بميزات الوسيلة المتعددة. تظهر نتائج التحقق من الصحة أن الوسيلة ذات صلاحية ثانوية، حيث حصلت على متوسط 94.85٪ من خبراء الوسيلة و84.45٪ من خبراء الموضوع، بالإضافة إلى متوسط مجمع قدره 89.65٪. وحظي تطبيقها بين تلاميذ الصف الحادي عشر في مدرسة المدرسة الثانوية الحكومية 8 بونتياناك بمعدل استجابة قدره 79.67٪ مع معيار كونها مثيرة للاهتمام. بناءً على التقييم والمراجعة، تم إعلان أن وسيلة تعلم اللغة العربية التفاعلية التي تستخدم تطبيق Lectora Inspire 21 التي تم تطويرها مناسبة للاستخدام كأداة دعم لعملية التعلم.
