Abstract:
ديان حذيفة أنري، أثر استخدام وسيلة الكلمات المتقاطعة في ترقية استيعاب المفردات العربية لدى تلاميذ الفصل العاشر بمدرسة خلفاء الراشدين العالية الأهلية كوبو رايا للعام الدراسي 2024–2025.
يهدف هذا البحث إلى معرفة أثر استخدام وسيلة الكلمات المتقاطعة في ترقية استيعاب المفردات العربية لدى تلاميذ الفصل العاشر بمدرسة خلفاء الراشدين العالية الأهلية كوبو رايا للعام الدراسي 2024–2025. وتتمثل مشكلات البحث فيما يلي: (1) كيف تكون استيعاب المفردات لدى الطلاب قبل استخدام وسيلة الكلمات المتقاطعة؟ (2) كيف تكون بعد استخدامها؟ (3) ما مدى تأثير استخدام هذه الوسيلة في ترقية استيعاب المفردات؟
استخدم الباحث المنهج الكمي بتصميم تجريبي من نوع تصميم مجموعة ضابطة ذات اختبار قبلي و بعدي. وتم اختيار جميع طلاب الصف العاشر كعينة للبحث، حيث تكونت المجموعة الضابطة من طلاب الصف العاشر- ب1، والمجموعة التجريبية من طلاب الصف العاشر – ب2، ويبلغ عدد كل منهما 22 طالبًا. وتم جمع البيانات من خلال الاختبارات القبلية والبعدية، والمقابلات، والملاحظات.
أظهرت نتائج البحث وجود فروق دالّ إحصائيًا بين نتائج الاختبار القبلي والبعدي في المجموعة التجريبية بعد استخدام وسيلة الكلمات المتقاطعة. فقد بلغ متوسط نتيجة الاختبار القبلي 57.73 وارتفع إلى 71.14 بعد المعالجة. أما المجموعة الضابطة التي لم تستخدم هذه الوسيلة، فقد شهدت تحسنًا أقل ولم يكن ذا دلالة إحصائية. وكانت القيمة الدالّة في المجموعة التجريبية 0.60 (> 0.05)، مما يدل على أن البيانات تتبع التوزيع الطبيعي. وعليه، قُبلت الفرضية البديلة (Ha) ورُفضت الفرضية الصفرية (H0)، مما يؤكد أن استخدام وسيلة الكلمات المتقاطعة يؤثر إيجابيًا على ترقية استيعاب المفردات العربية.
