Abstract:
راتيه نور إخساني، تأثير تعليم المفردات على ترقية معرفة الحروف الهجائية في اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الخامس في المدرسة الابتدائية الاسلاميه الحكوميه ١ بونتياناك العام الدراسي٢٠٢٤ /٢٠٢٥ . قسم تعليم اللغة العربية لمعلمي اللغة العربية، كلية علوم التقريب وتدريب المعلمين، معهد بونتياناك الإسلامي الحكومي في بونتياناك، ٥٢٠٢.
وكان الغرض من هذه الدراسة هو الحصول على معلومات ووضوح حول: ١) القدرة على قراءة حروف الهجائية لدى تلاميذ الصف الخامس ب المدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية ١ بونتياناك قبل تعليم المفردات. ٢) القدرة على قراءة حروف الهجائية لطلاب الصف الخامس ب المدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية ١ بونتياناك بعد تعليم المفردات . ٣) تحديد التأثير بين تعلم المفردات ترقية معرفة حروف الهجاء لدى طلاب الصف الخامس ب في المدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية ١ بونتياناك .
هذا البحث عبارة عن بحث إجرائي صفيّ (بحث إجرائي صفي) كمي وصفي أجري في دورتين هما ما قبل الدورة الأولى والدورة الأولى. تتكون كل دورة من أربع مراحل، وهي التخطيط والتنفيذ والمراقبة والتفكير. كان المشاركون في البحث من طلاب الصف الخامس ب بالمدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية 1 بونتياناك،بإجمالي ٣٤ شخصاً. كانت تقنيات جمع البيانات المستخدمة هي البحث والاختبارات والتوثيق.
أظهرت النتائج أن تعليم المفردات تأثير على معرفة حروف الهجاء لدى الطلاب. نتائج المراحل التي تم اجتيازها هي 1) قبل تعلم المفردات كانت النسبة 51.1% بمتوسط 60.3. 2) بعد تعلم المفردات ارتفعت إلى 95.35% بمتوسط 70. 3) النتيجة النهائية هي أن تعلم المفردات على تأثير معرفة حروف الهجاء فبلغت الزيادة 44.19%.. وبالتالي، فإن معرفة حروف الهجاء مؤثرة جداً في زيادة إتقان الطلاب للمفردات في مواد اللغة العربية في الصف الخامس ب المدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية ١ بونتياناك.
