Abstract:
زين الفكر المعروف تطبيق طريقة التدريب في استعاب المفردات العربية لدى تلاميذ الفصل الحادي عشر في المدرسة العالية الحكومية 2 بونتياناك العام الدراسي 2024/2025ويشمل محور الدراسة ثلاثة جوانب، وهي الاعداد و التطبيق والتقويم لهذه الأساليب في الأنشطة التعليمية. وترتكز خلفية هذه الدراسة على تدني إستعاب المفردات العربية لدى التلاميذ، خاصة أولئك الذين ينتمون إلى خلفيات تعليمية غير مدرسية أو غير بيزنطية؛ لذا يتطلب الأمر منهجًا مكثفًا ومنهجيًا، ويستخدم هذا البحث منهجًا وصفيًا نوعيًا باستخدام تقنيات جمع البيانات في شكل ملاحظة ومقابلات وتوثيق.
تُظهر نتائج التحليل أن التخطيط يتم من خلال إعداد طريقة التدريب القائمة على المفردات الموضوعية ورقة عمل التلاميذ ، ولكن لا تزال هناك نقاط ضعف مثل عدم تنوع التمارين وعدم وجود أنشطة شفوية.
يتم تنفيذ طريقة التدريب من خلال تمارين تكرار المفردات شفوياً وكتابياً، ولكن لم يتم دعمها بالتعليمات الفنية أو التوقيت الفعال.
يتم التقييم من خلال الاختبارات الكتابية والتكرار الشفوي، ولكنه لم يشمل الجوانب الأدائية مثل النطق وسرعة الاستجابة واستخدام المفردات في سياق التواصل. وعمومًا، أثبتت طريقة التدريب فعاليتها في تحسين تذكر التلاميذ للمفردات وإستعابهم لها، لكن تطبيقها لا يزال يحتاج إلى تطوير من حيث تنويع الطريقة وتعزيز الجوانب الشفوية وتحسين نظام التقييم. يتحدد نجاح هذه الطريقة إلى حد كبير من خلال الدور النشط للمعلمين في خلق جو تعليمي مشوق، بالإضافة إلى قدرتهم على تطبيق استراتيجيات التعلم التكيفي والسياقي.
