Abstract:
ELVIONITA RUSMA. Pengaruh Aktivitas Belajar Menggunakan Media Spinning Wheel Terhadap Minat Belajar Peserta didik di Kelas IV pada materi bangun datar di SDN 90 Singkawang Utara: Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Pontianak, 2025.
Latar belakang penelitian ini adalah kurangnya minat peserta didik dalam belajar matematika akibat metode pembelajaran yang kurang menarik dan permainan pembelajaran yang kurang interaktif. Media Spinning Wheel diharapkan mampu menciptakan suasana belajar yang lebih menyenangkan agar peserta didik tidak cepat merasa bosan. Masalah penelitian ini bagaimana pengaruh penerapan Spinning Wheel terhadap minat belajar peserta didik di kelas IV di SDN 90 Singkawang Utara. Sedangkan penelitian ini bertujuan untuk memaparkan penerapan Spinning Wheel terhadap minat belajar peserta didik di kelas IV di SDN 90 Singkawang Utara.
Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan metode quasi-experiment dengan desain penelitian Pretest-Postest Design. Populasi penelitian adalah peserta didik di kelas IVA dan IVB SDN 90 Singkawang Utara berjumlah 40 peserta didik. Teknik pengambilan sampel menggunakan Teknik Sampel random Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket berupa soal pretest-postest dan observasi penggunaan media spinning wheel.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Aktivitas belajar peserta didik kelas IV pada pembelajaran Matematika materi bangun datar tergolong baik. Peserta didik menunjukkan keterlibatan dalam mengikuti pembelajaran, mengerjakan tugas, menjawab pertanyaan, dan berpartisipasi dalam kegiatan kelas. 2) Minat belajar peserta didik terhadap pembelajaran Matematika materi bangun datar berada pada kategori tinggi. Hal ini ditunjukkan oleh hasil angket minat belajar yang valid dan reliabel, serta respons positif peserta didik terhadap proses pembelajaran. 3) Aktivitas belajar sebelum penggunaan media Spinning Wheel menunjukkan kondisi yang belum optimal sepenuhnya. Hal ini terlihat dari hasil pretest yang masih menunjukkan ketuntasan belajar yang belum merata dan variasi kemampuan peserta didik yang cukup besar. nilai rata-rata pretest adalah 76,75 dengan ketuntasan 70%. Pada kelas kontrol, rata-rata pretest lebih rendah yaitu 69,65 dengan ketuntasan 60%. 4) Minat belajar setelah penggunaan media Spinning Wheel mengalami peningkatan. Peserta didik menjadi lebih aktif, antusias, dan terlibat dalam pembelajaran. Nilai rata-rata dan persentase ketuntasan belajar meningkat setelah perlakuan diberikan dengan nilai rata - rata pre-test 79,6 sebesar dan nilai rata – rata post-test sebesar 80,00. 5) Penggunaan media Spinning Wheel uji statistik menunjukkan nilai signifikansi di bawah 0,05, yang berarti terdapat perbedaan yang bermakna antara sebelum dan sesudah perlakuan. Dengan demikian, semakin baik aktivitas belajar yang difasilitasi melalui media Spinning Wheel, semakin tinggi minat belajar peserta didik pada materi bangun datar, diperoleh nilai t = 2.706 dengan p = 0.009 < 0.05. Hal ini menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest.
