Abstract:
أيو نور أنكريني (12102019). تطبيق نموذج التعلم با الاستقصاء الموجَّه لترقيه دافعية التعلّم نحو اللغة العربية في مدرسة محمدية العالية الأهلية ببونتياناك العام الدراسي 2025-2026. كلية التربية والعلوم التدريسية، قسم تعليم اللغة العربية، الجامعة الإسلامية الحكومية بونتياناك، 2025.
يهدف هذا البحث إلى معرفة : 1) لمعرفة مستوى دافعية التعلُّم لدى تلاميذ قبل تطبيق نموذج التعلّم باالإستقصاء الموجّه نحو اللغة العربية في الصف الحادي عشر في مدرسة محمدية العالية الأهلية ببونتياناك. 2) لمعرفة خطوات تطبيق نموذج التعلم با الإستقصاء الموجّه نحو اللغة العربية في الصف الحادي عشر في مدرسة محمدية العالية الأهلية ببونتياناك. 3) لمعرفة مستوى دافعية التعلُّم لدى تلاميذ بعد تطبيق نموذج التعلّم باالإستقصاء الموجّه نحو اللغة العربية في الصف الحادي عشر في مدرسة محمدية العالية الأهلية ببونتياناك.
استخدم في هذا البحث منهج البحث الإجرائي الوصفى بالمدخل الكيفي، يتكون البحث الإجرائي الوصفى من أربع مراحل، وهي : التخطيط، تنفيذ الإجراء، الملاحظ، والتأمل ، مع تقنيات جمع البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلة، والتوثيق. تقنية التحليل تتمثل في الاختزال، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج.
استنادًا إلى الملاحظة قبل تطبيق نموذج باالاستقصاء الموجَّه حيث إنّ التلاميذ لم يكونوا يركّزون، كما كانت مشاركتهم ضعيفة، وجرأتهم على السؤال قليلة، وحماسهم في متابعة الدروس محدودًا. في الملاحظة إلى أن مستوى دافعية التعلُّم التلاميذ 54.1٪. أمّا أثناء تنفيذ نموذج باالاستقصاء الموجَّه فقد بدأت تحديد المشكلة، طرح الأسئلة، التخطيط للتحليل، جمع البيانات، استنتاج النتائج قام المعلّم بدور الموجِّه للنقاش والمساعد عند مواجهة التلاميذ للصعوبات. وبعد تطبيق نموذج التعلم بالاستقصاء الموجَّه، أظهرت نتائج الملاحظة في الدورة الأولى إلى 72٪، وبعد تنفيذ الدورة الثانية، ارتفعت إلى 94.4٪،. وأصبح التلاميذ أكثر نشاطًا، وتحفيزًا، وانضباطًا،.
