تحليل العوامل على قلة الاهتمام في تعليم اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الحادي عشر بمدرسة دار الهدى العالية الاسلامية بادانج تيكار العام الدراسي 2024/2025

Abstract

يوغي أري فروير 12021051، تحليل العوامل على قلة الاهتمام في تعلم اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الحادي عشر بمدرسة دار الهدى العالية الاسلامية بادانج تيكار العام الدراسي 2024/2025: برنامج دراسة تعليم اللغة العربية، كلية التربية وتدريب المعلمين، المعهد الإسلامي الحكومي بونتياناك، 2025. يَهْدُفُ هَذَا الْبَحْثُ إِلَى مَعْرِفَةِ: (1)الْعَوَامِلِ الدَّاخِلِيَّةِ الَّتِي تُسَبِّبُ انْخِفَاضَ الْاِهْتِمَامِ بِتَعَلُّمِ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ. (2) الْعَوَامِلِ الْخَارِجِيَّةِ الَّتِي تُسَبِّبُ انْخِفَاضَ الْاِهْتِمَامِ بِتَعَلُّمِ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ. (3) الْجُهُودِ الَّتِي يَبْذُلُهَا الْمُعَلِّمُ لِلتَّغَلُّبِ عَلَى انْخِفَاضِ الْاِهْتِمَامِ بِتَعَلُّمِ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ لَدَى طُلَّابِ الصَّفِّ الْحَادِيَ عَشَرَ فِي مَادَّةِ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ بِالْمَدْرَسَةِ الْعَالِيَةِ الْإِسْلَامِيَّةِ دَارِ الْهُدَى بَادَانْج تِيْكَار فِي الْعَامِ الدِّرَاسِيِّ ٢٠٢٤/٢٠٢٥م. يَسْتَخْدِمُ هَذَا الْبَحْثُ الْمَنْهَجَ النَّوْعِيَّ (الْكَيْفِيَّ) بِطَرِيقَةِ الْبَحْثِ الْمَيْدَانِيِّ. تَمَّ جَمْعُ الْبَيَانَاتِ عَنْ طَرِيقِ تَقْنِيَّةِ الْمُلَاحَظَةِ وَالْمُقَابَلَةِ الْمُتَعَمِّقَةِ مَعَ مُعَلِّمِ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ وَمُمَثِّلِي الطُّلَّابِ وَكَذَلِكَ التَّوْثِيقِ. ثُمَّ تُحَلَّلُ الْبَيَانَاتُ الَّتِي تَمَّ جَمْعُهَا مِنْ خِلَالِ مَرَاحِلِ تَقْلِيصِ الْبَيَانَاتِ وَعَرْضِ الْبَيَانَاتِ وَاسْتِخْلَاصِ النَّتَائِجِ، لِتَنْتُجَ وَصْفًا شَامِلًا وَمُتَكَامِلًا حَوْلَ الْعَوَامِلِ الْمُسَبِّبَةِ. حَدَّدَتْ نَتَائِجُ هَذِهِ الدِّرَاسَةِ أَنَّ الْعَوَامِلَ الَّتِي تُؤَدِّي إِلَى انْخِفَاضِ مُسْتَوَى اهْتِمَامِ الطُّلَّابِ بِتَعَلُّمِ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ يُمْكِنُ تَصْنِيفُهَا إِلَى فِئَتَيْنِ رَئِيسِيَّتَيْنِ الْعَوَامِلُ الدَّاخِلِيَّةُ وَتَشْمَلُ نَقْصَ التَّحْفِيزِ الذَّاتِيِّ لَدَى الطُّلَّابِ، وَاعْتِبَارَ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ مَادَّةً صَعْبَةً، وَقِلَّةَ الْوَعْيِ بِأَهَمِّيَّةِ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ. الْعَوَامِلُ الْخَارِجِيَّةُ وَتَشْمَلُ طَرِيقَةَ تَدْرِيسِ الْمُعَلِّمِ غَيْرَ الْمُتَنَوِّعَةِ، وَقِلَّةَ وَسَائِلِ التَّعْلِيمِ الْجَذَّابَةِ، وَغِيَابَ بِيئَةِ التَّحَدُّثِ بِاللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ / الدَّعْمِ مِنَ الْبِيئَةِ الْمُحِيطَةِ. .