Abstract:
ستي عائش ، 181٢ .تطبيق نموذج التعليم التعاوني لترقية إتقان مفردات اللغة العربية لدى تلميذات الصف
السابع في المدرسة الثانوية الاسلامية الأهلية نور الصبيان سينغكاوانغ. البحث. قسم تعليم اللغة العربية كلية الرتبية
والعلوم التدريسية بجامعة بونتيانك الاسلامية الحكومية.
أهداف هذا البحث هي: 2( لمعرفة قدرة إتقان المفردات في تعلم اللغة العربية لدى تلميذات الصف السابع
في المدرسة الثانوية الاسلامية الأهلية نور الصبيان سينغكاوانغ. 1( لمعرفة خطوات تطبيق نموذج التعليم التعاوني على
ترقية إتقان مفردات اللغة العربية لدى تلميذات الصف السابع في المدرسة الثانوية الاسلامية الأهلية نور الصبيان
سينغكاوانغ. ٢( لمعرفة ترقية قدرة إتقان المفردات في تعلم اللغة العربية لدى تلميذات الصف السابع في المدرسة الثانوية
الاسلامية الأهلية نور الصبيان سينغكاوانغ.
منهج البحث في هذا البحث هو منهج نوعي وهو نوع من البحث الإجرائي الصفي بنموذج بحثي من كورت
لوين. في هذا النموذج، تتضمن عملية البحث الإجرائي الصفي أربع مراحل، وهي: أ( التخطيط. ب( العمل. ج(
الملاحظة. د( التأمل. وجتُمع البيانات باستخدام تقنية الملاحظة والمقابلة والاختبار والتوثيق.
أظهرت النتائج أن: في بيانات ما قبل الدورة الأولى التي شملت 51 تلميذة، لم يصل إلى مرحلة الإكمال سوى
25 شخصًا ) 15٥٢ ٪(، بينما لم يكتمل ٢٢ شخصًا ) 7٢٥1 ٪(. بعد تطبيق نموذج التعليم التعاوني في عمل الدورة
الأولى من خلال مراحل التخطيط والتنفيذ والملاحظة والتأمل، كانت هناك زيادة في إتقان المفردات. فمن بين 51
شخصًا، حقق 11 شخصًا ) ٢7٥٢ ٪( إتقاناً للمفردات من أصل 51 شخصًا، بينما كان ٢7 شخصًا ) 11٥7 ٪( لم
يكتمل إتقانهم. في الدورة الثانية من العمل، بعد إجراء تحسين في كل مرحلة، تم الحصول على زيادة كبيرة. من بين 51
تلميذة، وصل ٢0 شخصًا ) 02٥٢ ٪( إلى الإتقان، بينما كان 22 شخصًا فقط ) 20٥1 ٪( غير مكتمل. وبالتالي، فقد
أثبت تطبيق نموذج التعليم التعاوني فعاليته في ترقية إتقان المفردات لدى التلميذات.
