Abstract:
أسرول، ٢٠٢٤ تأثير استخدام وسائط الانستغرام على استيعاب المفردات العربية لدي تلاميذ الصف السابع بمدرسة المستقيم الثانوية الإسلامية الأهلية بسونجاي رايا كوبورايا اللعام الدراسي ٢٠٢٥/٢٠٢٤: قسم تعليم اللغة العربية كلية التربية وعلوم التدريسية جامعة بونتياناك الإسلامية الحكومية. يهدف هذا البحث إلى : (۱) معرفة مستوى فهم مفردات اللغة العربية لدى تلاميذ الصف السابع في مدرسة المستقيم قبل استخدام وسيلة إنستغرام (۲) معرفة مستوى فهم المفردات بعد استخدام إنستغرام (۳) معرفة مدى تأثير استخدام إنستغرام على فهم المفردات لدى التلاميذ. نوع البحث المستخدم هو بحث تجريبي ذو منهج كمي، وطرق جمع البيانات في هذا البحث هي: الملاحظة، التوثيق، والاختبار التحريري. أما أسلوب تحليل البيانات فتم باستخدام برنامج 26 SPSS وأداة جمع البيانات كانت اختبارًا من نوع الاختيار المتعدد. أظهرت نتائج البحث ما يلي (١) إن فهم التلاميذ المفردات اللغة العربية قبل استخدام وسيلة إنستغرام لا يزال دون متوسط معيار الحد الأدنى من الإتقان . (KKM) فمن بين ١٦ تلاميذ، لا يزال ٨ منهم يتعلمون أساسيات اللغة العربية. وبوجه عام، فإن قدرة التلاميذ على فهم اللغة العربية تعد منخفضة. وكان متوسط درجاتهم ٣٤,٨٨، بأعلى درجة ٥٨ وأدنى درجة ۲۰. وبناءً على نتائج الاختبار القبلي يمكن الاستنتاج أن مستوى فهمهم لا يزال منخفضًا، (۲ ، (۲) أظهر تأثير استخدام وسيلة إنستغرام على تحسين مفردات اللغة العربية نتائج إيجابية، حيث ارتفعت درجات المجموعة الضابطة بمقدار ٢٧,٥ بمتوسط درجات اختبار قبلي ٥٢,٥٠ واختبار بعدي ۸۰,۰۰. أما المجموعة التجريبية، فزادت درجاتها بمقدار ٥٤,٤٣ ، بمتوسط اختبار قبلي ٣٤,٨٨ واختبار بعدي (۳۰۸۹,۳۱) لقد كان لاستخدام إنستغرام تأثير كبير على إتقان المفردات، ويتضح ذلك من خلال اختبار الفرضية، حيث بلغت القيمة الاحصائية ١١،٧٨١ (t) hitung) بينما كانت قيمة (t tabel) بدرجة حرية ١٥ ومستوى دلالة ٠,٠٢٥ تساوي ۲,۱۳۱، وبما أن ۱۱,۷۸۱ > ۲,۱۳۱ ، فإنه يتم رفض الفرضية الصفرية (Ho) وقبول الفرضية البديلة (Ha).
