META ANALISIS PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK SD/MI (REVIEW JURNAL NASIONAL)

Abstract

HUDA RABBANI, Meta Analisis Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SD/MI: Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Pontianak, 2023. Tujuan utama pada penelitian ialah menjelaskan pengaruh penerapan model pembelajaran PBL terhadap kemampuan berpikir kritis peserta SD/MI secara keseluruhan. Sedangkan tujuan penelitian khusus dalam penelitian ini terbagi 3 yaitu; (1) pengaruh penerapan model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik SD/MI berdasarkan effect size; (2) pengaruh penerapan model pembelajaran PBL terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik SD/MI berdasarkan power of analysis; (3) Pengaruh penerapan model pembelajaran PBL terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik SD/MI berdasarkan confidence level. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantatif, berdasarkan sifat atau paparannya adalah penelitian eksploratif kuantitatif dengan jenis penelitian yaitu meta analisis. Populasi dalam penelitian ini ialah 35 studi. Teknik pengumpulan data menggunakan studi dokumen dan alat yang digunakan dalam penelitian ini adalah Electronic Device diantaranya; (1) Laptop; (2) Handphone; (3) Internet; (4) Media Penyimpanan Digital. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji effect size dari Cohen d. Berdasarkan hasil penelitian menyimpulkan bahwa nilai rerata effect size pengaruh model PBL terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik SD/MI yaitu, pertama, effect size secara keseluruhan berkategori tinggi dengan nilai 0,92. effect size studi pada segi wilayah berkategori tinggi dengan nilai 0,82 untuk studi di pulau jawa dan 1,182 untuk studi di luar pulau jawa, effect studi pada segi mata pelajaran berkategori tinggi dengan dengan nilai IPA (1,13), IPS (0,96), Matematika (0,74) dan Tematik (0,94). Kedua, nilai power pada studi yang dianalisis memiliki rentang 0,61 hingga 0,99 dan berkategori signifikan. Ketiga, tingkat kepercayaan (confidence level) pada studi yang dianalisi mendapati nilai 0,95 atau 95% hingga 1 atau 100% dan berkategori signifikan.