MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI BILANGAN PECAHAN DI KELAS IV SDN 08 PONTIANAK SELATAN

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: 1) Kemampuan komunikasi matematis pada materi bilangan pecahan sebelum dilaksanakan model Problem Based Learning di kelas IV SDN 08 Pontianak Selatan; 2) Pelaksanaan model Problem Based Learning pada materi bilangan pecahan di kelas IV SDN 08 Pontianak Selatan; 3) Kemampuan komunikasi matematis pada materi bilangan pecahan setelah dilaksanakan model Problem Based Learning di kelas IV SDN 08 Pontianak Selatan. Jenis penelitian ini adalah adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kuantitatif. Lokasi penelitian ini bertempat di SDN 08 Pontianak Selatan dengan sumber datanya adalah peserta didik kelas IV. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik pengukuran dan observasi. Alat yang digunakan adalah tes dan pedoman observasi. Teknik analisis data yang dilakukan mencakup rata-rata dan persentase. Hasil penelitian ini berkesimpulan bahwa: 1) Kemampuan komunikasi matematis pada materi bilangan pecahan sebelum dilaksanakan model Problem Based Learning di kelas IV SDN 08 Pontianak Selatan, ditemukan bahwa nilai rata-rata sebesar 60,17 dengan persentase peserta didik yang tuntas sebesar 33,33%. 2) Pelaksanaan model Problem Based Learning pada materi bilangan pecahan di kelas IV SDN 08 Pontianak Selatan, telah berhasil dilaksanakan, ditemukan bahwa persentase pelaksanaan model Problem Based Learning siklus I sebesar 82,14% serta pada siklus II sebesar 89,29%. 3) Kemampuan komunikasi matematis pada materi bilangan pecahan setelah dilaksanakan model Problem Based Learning di kelas IV SDN 08 Pontianak Selatan, ditemukan bahwa nilai ratarata pada siklus I sebesar 70,56 dengan persentase peserta didik yang tuntas sebesar 66,67%. Sedangkan nilai rata-rata pada siklus II sebesar 79,28 dengan persentase peserta didik yang tuntas sebesar 76,67%. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan komunikasi matematis setelah penggunaan model Problem Based Learning.