MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MODEL INQUIRY TERBIMBING PADA MATERI MAGNET LISTRIK DAN TEKNOLOGI UNTUK KEHIDUPAN DI KELAS V MIS NURUL MUSLIMIN TAHUN PELAJARAN 2025/2026

Abstract

PUTRI MALINASARI, “Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Inquiry Terbimbing pada Materi Magnet, Listrik dan Teknologi untuk Kehidupan di Kelas V MIS Nurul Muslimin Tahun Pelajaran 2025/2026” : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK). Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Pontianak, 2026. Tujuan penelitian ini adalah untuk memaparkan: 1) Hasil belajar sebelum menggunakan model Inquiry Terbimbing pada pembelajaran IPAS materi ”Magnet, Listrik dan Teknologi Untuk Kehidupan” di kelas V. 2) Langkah-langkah penggunaan model pembelajaran Inquiry Terbimbing pada pembelajaran IPAS materi ”Magnet, Listrik dan Teknologi Untuk Kehidupan” di kelas V. 3) Mendeskripsikan hasil belajar peserta didik setelah menggunakan model pembelajaran Inquiry Terbimbing pada mata Pelajaran IPAS materi ”Magnet, Listrik dan Teknologi Untuk Kehidupan” di kelas V. 4) Peningkatan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran IPAS setelah menggunakan model Inquiry Terbimbing di kelas V. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif untuk menganalisis hasil belajar peserta didik. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VB MIS Nurul Muslimin, sedangkan sampel penelitian ini adalah hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS kelas VB di MIS Nurul Muslimin. Teknik yang digunakan dalam penelitian ini meliputi tes, observasi, dan dokumentasi.

Berdasarkan analisis yang dilakukan peneliti menemukan bahwa : 1) Hasil belajar sebelum menggunakan model pembelajaran Inquiry Terbimbing adalah 42%. 2) Langkah-langkah penggunaan model pembelajaran Inquiry Terbimbing sudah terlaksana sebesar 100% baik pada siklus I maupun siklus II. 3) Hasil belajar peserta didik setelah menggunakan model pembelajaran Inquiry Terbimbing pada siklus I sebesar 58% dan pada siklus II sebesar 83%. 4) Terdapat peningkatan hasil belajar peserta didik setelah menggunakan model pembelajaran Inquiry Terbimbing materi Magnet, Listrik dan Teknologi Untuk Kehidupan kelas V di MIS Nurul Muslimin sebesar 16% dari pra siklus ke siklus I dan 25% peningkatan dari siklus I ke siklus II. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan Inquiry Terbimbing dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik secara signifikan.