Abstract:
Sri Darmayanti, Pengaruh Strategi Dual coding Melalui Mind
Mapping dalam Meningkatkan Long-term memory dan
Kemampuan Critical thinking Siswa Pada Mata Pelajaran PAI di
SMP Negeri 11 Sungai Raya.
Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh strategi
pembelajaran Dual coding melalui Mind Mapping terhadap Long
term memory dan critical thinking siswa pada mata pelajaran
Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian menggunakan
pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest-postestt.
Sampel berjumlah 21 siswa SMPN 11 Sungai Raya yang dipilih
melalui teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa
tes pretest dan posttest untuk mengukur Long-term memory dan
kemampuan critical thinking. Analisis data dilakukan melalui
statistik deskriptif, uji normalitas, uji paired sample t-test untuk
melihat perubahan masing-masing variabel, serta uji MANOVA
untuk menganalisis pengaruh simultan strategi pembelajaran
terhadap kedua variabel dependen.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi Dual coding
melalui Mind Mapping memberikan pengaruh signifikan
terhadap Long-term memory dan critical thinking. Uji paired
sample t-test menunjukkan nilai signifikansi < 0,05 pada variabel
Long-term memory, dan nilai signifikansi < 0,05 pada variabel
critical thinking, yang berarti terdapat peningkatan yang
signifikan setelah perlakuan. Selanjutnya, hasil uji MANOVA
menunjukkan nilai Wilks’ Lambda dengan signifikansi < 0,05,
sehingga dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran ini
berpengaruh secara simultan terhadap long-term memory dan
kemampuan critical thinking siswa.
Kesimpulan bahwa strategi Dual coding melalui Mind
Mapping efektif digunakan dalam pembelajaran PAI karena
mampu meningkatkan long-term memory sekaligus memperkuat
kemampuan critical thinking siswa.
