Pengaruh Strategi Dual coding Melalui Mind Mapping Dalam Meningkatkan Long-term memory Dan Kemampuan Critical thinking siswa Pada Mata Pelajaran PAI di SMP Negeri 11 Sungai Raya

Abstract

Sri Darmayanti, Pengaruh Strategi Dual coding Melalui Mind Mapping dalam Meningkatkan Long-term memory dan Kemampuan Critical thinking Siswa Pada Mata Pelajaran PAI di SMP Negeri 11 Sungai Raya. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh strategi pembelajaran Dual coding melalui Mind Mapping terhadap Long term memory dan critical thinking siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest-postestt. Sampel berjumlah 21 siswa SMPN 11 Sungai Raya yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes pretest dan posttest untuk mengukur Long-term memory dan kemampuan critical thinking. Analisis data dilakukan melalui statistik deskriptif, uji normalitas, uji paired sample t-test untuk melihat perubahan masing-masing variabel, serta uji MANOVA untuk menganalisis pengaruh simultan strategi pembelajaran terhadap kedua variabel dependen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi Dual coding melalui Mind Mapping memberikan pengaruh signifikan terhadap Long-term memory dan critical thinking. Uji paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi < 0,05 pada variabel Long-term memory, dan nilai signifikansi < 0,05 pada variabel critical thinking, yang berarti terdapat peningkatan yang signifikan setelah perlakuan. Selanjutnya, hasil uji MANOVA menunjukkan nilai Wilks’ Lambda dengan signifikansi < 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran ini berpengaruh secara simultan terhadap long-term memory dan kemampuan critical thinking siswa. Kesimpulan bahwa strategi Dual coding melalui Mind Mapping efektif digunakan dalam pembelajaran PAI karena mampu meningkatkan long-term memory sekaligus memperkuat kemampuan critical thinking siswa.