‫لدى‬ ‫جترييب‬ ‫حبث‬ ‫(‬ ‫املفردات‬ ‫استيعاب‬ ‫لرتقية‬ ‫ية‬ ‫غن‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫طريقة‬ ‫ال‬ ‫استخدام‬ ‫فعالية‬ ‫بونتياانك‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الثانوية‬ ‫جماهدين‬ ‫مدرسة‬ ‫يف‬ ‫السابع‬ ‫الفصل‬ ‫تالميذ‬

Abstract

‫التغنية‬ ‫ة‬ ‫طريق‬ ‫ال‬ ‫استخدام‬ ‫قبل‬ ‫املفردات‬ ‫حنو‬ ‫تالميذ‬ ‫ال‬ ‫استيعاب‬ ‫ملعرفة‬ ‫)‬ ‫‪2‬‬ ‫(‬ ‫هو‪:‬‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫أهداف‬ ‫؛‬ ‫‪2222‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪2222‬‬ ‫الدراسي‬ ‫العام‬ ‫بونتياَنك‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الثانوية‬ ‫جماهدين‬ ‫مدرسة‬ ‫يف‬ ‫السابع‬ ‫الفصل‬ ‫تالميذ‬ ‫لدى‬ ‫مدرسة‬ ‫يف‬ ‫السابع‬ ‫الفصل‬ ‫تالميذ‬ ‫لدى‬ ‫التغنية‬ ‫طريقة‬ ‫ال‬ ‫استخدام‬ ‫بعد‬ ‫املفردات‬ ‫حنو‬ ‫تالميذ‬ ‫ال‬ ‫استيعاب‬ ‫ملعرفة‬ ‫)‬ ‫‪2‬‬ ‫(‬ ‫طريقة‬ ‫ال‬ ‫استخدام‬ ‫فعالية‬ ‫مدى‬ ‫ملعرفة‬ ‫)‬ ‫‪3‬‬ ‫(‬ ‫؛‬ ‫‪2222‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪2222‬‬ ‫الدراسي‬ ‫العام‬ ‫بونتياَنك‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الثانوية‬ ‫جماهدين‬ ‫العام‬ ‫تياَنك‬ ‫بون‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الثانوية‬ ‫جماهدين‬ ‫مدرسة‬ ‫يف‬ ‫السابع‬ ‫الفصل‬ ‫لتالميذ‬ ‫املفردات‬ ‫استيعاب‬ ‫يف‬ ‫التغنية‬ ‫‪.‬‬ ‫‪2222‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪2222‬‬ ‫الدراسي‬ ‫قبل‬ ‫ث‬ ‫البح‬ ‫ا‬ ‫ام‬ ‫‪.‬‬ ‫التجرييب‬ ‫قبل‬ ‫البحث‬ ‫هو‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫ونوع‬ ‫الكمي‬ ‫املدخل‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫ستخدم‬ ‫ي‬ ‫‪One-Group‬‬ ‫(‬ ‫احدة‬ ‫الو‬ ‫للمجموعة‬ ‫بعده‬ ‫وما‬ ‫الفحص‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫حبث‬ ‫تصميم‬ ‫هو‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫املستخدم‬ ‫التجرييب‬ ‫الثانوية‬ ‫ين‬ ‫جماهد‬ ‫مدرسة‬ ‫يف‬ ‫السابع‬ ‫الصف‬ ‫تالميذ‬ ‫مجيع‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫اجملتمع‬ ‫كان‬ ‫‪.‬‬ ‫)‬ ‫‪Pretest-Posttest‬‬ ‫‪Design‬‬ ‫هي‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫العينة‬ ‫و‬ ‫‪.‬‬ ‫تالميذ‬ ‫‪32‬‬ ‫بلغ‬ ‫والذي‬ ‫‪،‬‬ ‫‪2222‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪2222‬‬ ‫الدراسي‬ ‫العام‬ ‫يف‬ ‫بونتياَنك‬ ‫اإلسالمية‬ ‫أدوات‬ ‫كانت‬ ‫تالميذ‪.‬‬ ‫‪32‬‬ ‫يعىن‬ ‫بونتياَنك‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الثانوية‬ ‫جماهدين‬ ‫مدرسة‬ ‫يف‬ ‫السابع‬ ‫فصل‬ ‫ال‬ ‫يف‬ ‫تالميذ‬ ‫مجيع‬ ‫التحليل‬ ‫هو‬ ‫ستخدمة‬ ‫امل‬ ‫البياَنت‬ ‫حتليل‬ ‫تقنية‬ ‫‪.‬‬ ‫والبعدي‬ ‫القبلي‬ ‫االختبار‬ ‫أوراق‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫البياَنت‬ ‫مجع‬ ‫‪.‬‬ ‫ستدالي‬ ‫اإل‬ ‫والتحليل‬ ‫الوصفي‬ ‫لثانوية‬ ‫ا‬ ‫جماهدين‬ ‫مدرسة‬ ‫يف‬ ‫السابع‬ ‫الصف‬ ‫تالميذ‬ ‫ل‬ ‫املفردات‬ ‫إتقان‬ ‫مستوى‬ ‫)‬ ‫‪2‬‬ ‫(‬ ‫‪:‬‬ ‫هو‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫نتائج‬ ‫درجات‬ ‫متوسط‬ ‫تائج‬ ‫ن‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫إثبات‬ ‫ميكن‬ ‫‪.‬‬ ‫التغنية‬ ‫طريقة‬ ‫ال‬ ‫استخدام‬ ‫قبل‬ ‫ضعيفاً‬ ‫يزال‬ ‫ال‬ ‫بونتياَنك‬ ‫اإلسالمية‬ ‫هدين‬ ‫جما‬ ‫مدرسة‬ ‫يف‬ ‫السابع‬ ‫الصف‬ ‫لتالميذ‬ ‫املفردات‬ ‫إتقان‬ ‫مستوى‬ ‫)‬ ‫‪2‬‬ ‫(‬ ‫‪.‬‬ ‫‪42‬‬ ‫وهو‬ ‫القبلي‪،‬‬ ‫االختبار‬ ‫يف‬ ‫لتالميذ‬ ‫ا‬ ‫متوسط‬ ‫نتائج‬ ‫من‬ ‫لك‬ ‫ذ‬ ‫إثبات‬ ‫ميكن‬ ‫‪.‬‬ ‫نسبيًا‬ ‫مرتفع‬ ‫التغنية‬ ‫طريقة‬ ‫ال‬ ‫استخدام‬ ‫بعد‬ ‫بونتياَنك‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الثانوية‬ ‫ملفردات‬ ‫ا‬ ‫إتقان‬ ‫زايدة‬ ‫يف‬ ‫فعال‬ ‫التغنية‬ ‫طريقة‬ ‫ال‬ ‫استخدام‬ ‫)‬ ‫‪3‬‬ ‫(‬ ‫‪.‬‬ ‫‪86.88‬‬ ‫وهو‬ ‫البعدي‪،‬‬ ‫االختبار‬ ‫يف‬ ‫لتالميذ‬ ‫ا‬ ‫درجات‬ ‫‪N-Gain‬‬ ‫نسيب‬ ‫ساب‬ ‫ح‬ ‫نتيجة‬ ‫على‬ ‫وبناء‬ ‫بونتياَنك‪.‬‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الثانوية‬ ‫جماهدين‬ ‫مبدرسة‬ ‫السابع‬ ‫الصف‬ ‫تالميذ‬ ‫ل‬ ‫ً‬ ‫‪.‬‬ ‫الة‬ ‫الفع‬ ‫الفئة‬ ‫يف‬ ‫تضمينه‬ ‫ويتم‬ ‫‪٪‬‬ ‫‪82.92‬‬ ‫هو‬ ‫‪N-Gain‬‬ ‫نسبة‬ ‫متوسط‬ ‫فإن‬ ‫‪،‬‬ ‫‪26‬‬ ‫اإلصدار‬ ‫‪SPPS‬‬ ‫برَنمج‬ ‫ابستخدام‬ ‫مدرسة‬ ‫من‬ ‫السابع‬ ‫لصف‬ ‫ا‬ ‫تالميذ‬ ‫ل‬ ‫املفردات‬ ‫إتقان‬ ‫وحتسني‬ ‫زايدة‬ ‫يف‬ ‫فعالة‬ ‫التغنية‬ ‫طريقة‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫ستنتَج‬ ‫ي‬ ‫أن‬ ‫فيمكن‬ ‫‪.‬‬ ‫‪2222‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2222‬‬ ‫الدراسي‬ ‫للعام‬ ‫بونتياَنك‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الثانوية‬ ‫جماهدين‬