استخدام الطريقة السمعية الشفوية لتحسين مهارة الكلام لدى التلميذات بمعهد "معتصم بالله" بونتيانك العام الدراسي ٢٠٢٥-٢٠٢٦

Abstract

أيو ماهاراني (١٢١٠٢٠٤٠)، استخدام الطريقة السمعية الشفوية في تحسين مهارة الكلام لدى التلميذات بمعهد “معتصم بالله”بونتيانك، قسم تعليم اللغة العربية الكلية التربية والعلوم التدريسية الجامعة الاسلامية الحكومية بونتيانك ٢٠٢٥ م /١٤٤٦ ه يهدف هذا البحث إلى وصف تطبيق الطريقة السمعية الشفوية في تحسينِ مهارة الكلام باللغة العربية لدى التلميذات بمعهد"معتصم بالله" بونتيانك. وقد استخدامت هذه الطريقة لمساعدة الطالبات على فهم اللغة العربية وتطبيقها بفعالية في حياتهن اليومية. نوع البحث المستخدم هو بحث نوعي وصفي ذو منهج فينومينولوجي. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلة، والتوثيق. أما المشاركون في هذا البحث معلمة اللغة العربية وبعض التلميذات من معهد"معتصم بالله" بونتيانك. وقد تم تحليل البيانات باستخدام التثليث للتحليل النوعي"مايلز وهوبرمان" ، الذي يشمل تقليص البيانات، عرضها، واستخلاص النتائج. أظهرت نتائج البحث أن تخطيط التدريس كان جيدًا إلى حد ما، رغم أنه لم يتضمن صياغة الكفاءات بشكل مفصل، إلا أنه يمكن أن يكون دليلًا للمعلم عند التدريس. وقد تم التخطيط التدريس باستخدام الطريقة السمعية الشفوية بشكل منظم ويناسب على نظرية التنفيذ هذه الطريقة، ولكن وجود عنصر واحد لم يتحقق أثناء التخطيط ، وهو تدريب التلميذات على إنشاء جملة جديدة غير الموجودة في المادة التعليمية، وذلك بسبب ضيق الوقت المخصص للتدريس. وتم التقييم لهذه من خلال إعادة القصة والمقابلة، وهما طريقتان مناسبتان لقياس مهارة الكلام. أما العوامل المساعدة في الكفاءة مهارة الكلام لتاميذات وهي رغبة التلميذات في التعلم وتوفر المواد التعليمية، في حين أن العراقيل وهي قلة المفردات وضعف الثقة بالنفس لدى التلميذات . وأما الحلول المتبعة فتشمل: تقديم التحفيز المكثف، وتكرار التدريبات الشفوية، وفرض العقوبات التربوية المناسبة.