تطوير وحدة التدريس لمهارة الكلام على اساس المنهج ميرديكا للصف السابع في المدرسة مطلع الانوار المتوسطة الاسلامية بونتياناك

Abstract

ناندا نور العزم (12002049)، تطوير وحدة التدريس لمهارة الكلام على اساس المنهج ميرديكا للصف السابع في المدرسة مطلع الانوار المتوسطة الاسلامية بونتياناك. قسم‌ تعليم ‌اللغة‌ العربية‌,كلية‌ التربية‌ والعلو‌م التدريسية, الجامعة ‌إلاسلامية‌ الحكومية ‌بونتيانك. كانت خلفية هذا البحث هو أهمية القدرة على مهارة الكلام في تعلم اللغة العربية. واستنادًا إلى نظرية تعلم اللغة، فإن المواد التدريس المصممة وفقًا لخصائص المتعلمين ستؤثر على فعالية التعلم. في منهاج مرديكا، يجب أن تكون وحدة التدريس المثالية مصممة وفقًا لاحتياجات المتعلمين وقدراتهم وخصائصهم. كما يجب أن تدعم وحدة التدريس أيضًا تحقيق سمات متعلمي البانكاسيلا من خلال نهج قائم على المشاريع والأنشطة السياقية. يهدف هذا البحث إلى: 1)معرفة عملية تطوير وحدة تدريس لمهارة الكلام على اساس المنهج ميرديكا، 2)معرفة تطبيق وحدة تدريس لمهارة الكلام على اساس المنهج ميرديكا للصف السابع في المدرسة مطلع الانوار المتوسطة الاسلامية بونتياناك ، 3)تحديد فعالية وحدة تدريس لمهارة الكلام على اساس المنهج ميرديكا التي تم تطويرها. يستخدم هذا البحث طريقة البحث و التطوير مع نموذج التطوير ADDIE)) التحليل و التصميم و التطوير و التنفيذ و التقييم. تقنيات جمع البيانات من خلال المقابلات والملاحظات والاستبيانات والتوثيق. وقد أظهرت النتائج هذا البحث أن منتج وحدة التدريس لمهارة الكلام على اساس المنهج ميرديكا والتحقق من صحته من قبل خبراء المواد وخبراء الإعلام. وبلغت درجة التحقق من صحة المنتج من خبير المواد 83% بمعيار ”صحيح جدًا“، ومن خبير الإعلام 89% بمعيار ”صحيح جدًا“. أُجريت تجربة الوحدة على 28 تلاميذ ومعلمة لغة عربية واحد. ومن نتائج التجربة، تبين أن الوحدة التدرسية قابلة للاستخدام بنسبة 84% من التلاميذ و 86% من المعلمة. وفي تقييم قدرة التلاميذ على مهارة iya الكلام بعد استخدام الوحدة، تم الحصول على متوسط 84 درجة. تشير هذه النتائج إلى أن وحدة تدريس مهارة الكلام القائمة على منهج مرديكا الذي تم تطويره فعالة جدًا في الاستخدام. ويتضح ذلك من خلال متوسط الدرجات البالغ 86%، وهو في المسند ”ممتاز جدّا"