أثر استخدام الوسائل الأغنية في تحسين مهارة الكلام في تعليم اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الرابع بالمدرسة الإبتدإية الإحسان بونتياناك الشمالية

Abstract

زلفى أرض اللّه (12002039)، أثر استخدام الوسائل الأغنية في تحسين مهارة الكلام في تعليم اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الرابع بالمدرسة الإبتدإية الإحسان بونتياناك الشمالية. قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية والعلوم التدريسية، الجامعة الإسلامية الحكومية بونتياناك. مهارة الكلام هي الهدف الرئيسي الذي يجب تحقيقه عند تعليم اللغة العربية. تكمن خلفية هذا البحث في أن مهارة الكلام في تعلم اللغة العربية في مدرسة الإبتدإية الإحسان بونتياناك الشمالية لا تزال منخفضة نسبيًا. ويتضح ذلك من توثيق نتائج التقييم التي تُظهر أن 77% من التلاميذ لم يصلوا إلى درجة الإكمال و23% من التلاميذ وصلوا إلى درجة الإكمال. يهدف هذا البحث إلى تحديد مهارة الكلام لدى تلاميذ قبل وبعد استخدام وسائل الأغنية، وتحديد ما إذا كان هناك تأثير لوسائل الأغنية في تحسين مهارة الكلام لدى تلاميذ أم لا. ويستخدم هذا البحث المنهج التجريبي، مع تصميم ما قبل التجربة، ويستخدم تصميم ما قبل الاختبار البعدي لمجموعة واحدة. شمل مجتمع هذا البحث جميع تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بإجمالي 20 تلميذاً باستخدام أسلوب أخذ العينات المشبعة. وكانت أدوات جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة والاختبارات والتوثيق. أداة الاختبار المستخدمة في هذا البحث هي اختبار مهارة الكلام في شكل اختبار شفوي. وقد أظهرت نتائج هذا البحث أن متوسط قيمة مهارة الكلام قبل استخدام الوسائل الأغنية كان 46.45 درجة أعلى درجة 73 وأقل درجة 27، وبعد استخدام الوسائل الأغنية ارتفع متوسط الدرجات إلى 66.25 درجة أعلى درجة 92 وأقل درجة 36، وقد أظهر اختبار العينة المزدوجة (paired sample t test) أن قيمة Sig (2- tailed) التي تم الحصول عليها كانت 0.000 أصغر من 0.05، مما يعني قبول فرضية Ha ورفض الفرضية الفارغة H0. مع نتائج قبول فرضية Ha، يظهر تأثير وسائل الأغنية في تحسين مهارة الكلام. على الرغم من أن النتائج تظهر أن هناك تأثيرًا للوسائل الأغنية في تحسين مهارة الكلام لدى تلاميذ، إلا أن هناك عدة عوامل تصبح عوائق في تحقيق أفضل النتائج مثل عدم ثقة التلاميذ في الكلام بسبب الخجل والخوف من الخطأ، وكذلك ظروف الفصل الدراسي الحارة. من ناحية أخرى، فإن استخدام الوسائل الأغنية له تأثير إيجابي، مثل زيادة الدافعية والاهتمام بالتعلم، ويمكن للتلاميذ إنتاج اللغة العربية مباشرة، وخلق جو تعليمي لطيف، ويمكن أن يكون وسيلة للاسترخاء لتحييد موجات الدماغ ومعدل ضربات القلب لدى تلاميذ. إن النتيجة التي توصلت إليها هذا البحث هي أن استخدام الوسائل الأغنية له تأثير على تحسين مهارة الكلام لدى تلاميذ، ولكن هناك حاجة إلى اهتمام خاص لزيادة ثقة التلاميذ بأنفسهم وتوفير مساحة تعلم مريحة.