PENGARUH PENGGUNAAN MODEL FLIPPED CLASSROOM TERHADAP HASIL BELAJAR TEMA 8 LINGKUNGAN SAHABAT KITA KELAS V MIS MIFTAHUL HUDA LANDAK TAHUN AJARAN 2021/2022

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dengan rendahnya hasil belajar peserta didik kelas V di MIS Miftahul Huda Landak. Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) Untuk mengetahui pengaruh penggunaan flipped classroom terhadap hasil belajar tema 8 lingkungan sahabat kita kelas V MIS Miftahul Huda Landak tahun ajaran 2021/2022, (2) Untuk mengetahui perbedaan antara hasil belajar peserta didik kelas eksperimen yang diajarkan melalui model pembelajaran flipped classroom dengan kelas kontrol yang diajarkan melalui metode ceramah tema 8 lingkungan sahabat kita kelas V MIS Miftahul Huda Landak tahun ajaran 2021/2022, (3) U,ntuk mengetahui seberapa besar pengaruh penggunaan flipped classroom terhadap hasil belajar tema 8 lingkungan sahabat kita kelas V MIS Miftahul Huda Landak tahun ajaran 2021/2022., Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis Eksperimen. Adapun desain penelitian ini adalah Quasi Eksperimental Desain menggunakan Nonequivalent Control Group Desain. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas V Madrasah Ibtidaiyah Swasta Miftahul Huda Landak tahun ajaran 2021/2022 sebanyak 2 kelas (42 peserta didik). Sampel penelitian ini menggunakan Total Sampling yaitu semua populasi menjadi sampel penelitian, yaitu kelas VA sebagai kelas eksperimen dan kelas VB sebagai kelas kontrol. Teknik dan instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar berupa soal pilihan ganda dan dokumentasi berupa silabus, RPP, serta foto-foto kegiatan penelitian untuk melengkapi hasil data penelitian. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dilakukan, maka peneliti menyimpulkan bahwa: (1) terdapat pengaruh yang signifikan Penggunaan Flipped Classroom, Terhadap Hasil Belajar Tema 8 Lingkungan Sahabat Kita Kelas V MIS Miftahul Huda Landak. Hal ini ditunjukkan dari nilai signifikansi sebesar 0,026; (2) terdapat perbedaan hasil belajar antara kelas eksperimen yang diajar menggunakan model pembelajaran flipped classroom dengan kelas kontrol yang diajar menggunakan metode ceramah. Hal ini ditunjukkan dari nilai rata-rata kelas eksperimen lebih besar dari nilai rata-rata kelas kontrol (75,05>69,43) dan nilai signifikansi sebesar 0,014; dan (3) dari perhitungan uji N-Gain diketahui bahwa pengaruh penggunaan model flipped classroom sebesar 20,7057 atau sebesar 20,7%, termasuk dalam kategori rendah.