Abstract:
Mohammad Armanda (12101018). Analisis Materi Self Improvement Pada Buku Ajar Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadis Tingkat Madrasah Aliyah. Skripsi. Pontianak. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Institut Agama Islam Negeri Pontianak. 2026.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penguatan pendidikan karakter dan pengembangan diri peserta didik melalui mata pelajaran Al-Qur’an Hadis di Madrasah Aliyah. Permasalahan utama penelitian ini adalah bagaimana nilai-nilai Self improvement diintegrasikan dalam buku ajar Al-Qur’an Hadis, baik dari aspek dasar normatif maupun konstruksi konseptualnya. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis: (1) ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis yang berkaitan dengan konsep Self improvement dalam buku ajar Al-Qur’an Hadis, serta (2) konsep Self improvement yang terdapat dibuku ajar tersebut.
Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan dengan pendekatan kualitatif-deskriptif. Sumber data primer berupa buku ajar Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadis tingkat Madrasah Aliyah kelas XI, sedangkan sumber data sekunder meliputi literatur keislaman, pendidikan, dan psikologi yang relevan dengan tema pengembangan diri. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi, kemudian dianalisis dengan teknik analisis isi (content analysis) secara sistematis. Keabsahan data diperkuat melalui perpanjangan pengamatan, peningkatan ketekunan, triangulasi sumber data, dan diskusi sejawat untuk memastikan data yang dianalisis telah valid.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku ajar Al-Qur’an Hadis kelas XI Madrasah Aliyah secara sistematis memuat dalil-dalil yang relevan dengan konsep self improvement. Pada buku kelas XI yang terdiri atas 10 bab, ditemukan 10 ayat Al-Qur’an dan 9 hadis. Seluruh ayat dan hadis tersebut memuat nilai-nilai pengembangan diri yang meliputi penyucian jiwa, kesadaran akan tanggung jawab personal, kesabaran, syukur, pengendalian diri, muhasabah, etos kerja, serta motivasi untuk terus memperbaiki kualitas diri. Temuan ini menunjukkan bahwa dimensi normatif self improvement telah terintegrasi secara implisit maupun eksplisit dalam materi ajar. Lebih lanjut, penelitian ini menegaskan bahwa konsep self improvement dalam buku ajar dibangun melalui lima dimensi utama, yaitu self-awareness, self-management, self-motivation, empati dan social skills yang secara terpadu membentuk kerangka pembinaan diri yang holistik dengan mengintegrasikan dimensi spiritual, moral, dan sosial dalam pembentukan kepribadian peserta didik Madrasah Aliyah.
