STRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL GURU AKIDAH AKHLAK DALAM MEMBANGUN SIKAP TAWADHU' SISWA KELAS VII MTS TI AL-MADANI PONTIANAK

Abstract

Ira Marlina (11901339), Strategi Pembelajaran Kontekstual Guru Akidah Akhlak dalam Membangun Sikap Tawadhu’ Siswa Kelas VII MTs TI Al-Madani Pontianak Tahun Pelajaran 2024/2025. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI), Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Pontianak, 2025. Pembimbing I: Dr. Syamsul Kurniawan, S.Th.I., M.S.I., dan Pembimbing II: Syamhadi, M.Pd. Pendidikan Akidah Akhlak memiliki peran penting dalam membentuk karakter Islami siswa, salah satunya melalui penanaman sikap tawadhu’ (rendah hati). Fenomena di MTs TI Al-Madani Pontianak menunjukkan bahwa masih ada sebagian siswa yang kurang menampilkan sikap tawadhu’, seperti berbicara ketika pembelajaran berlangsung, tidak memberi salam ketika bertemu guru, atau kurang menghargai teman sebaya. Kondisi ini menegaskan pentingnya strategi pembelajaran yang tepat, khususnya strategi kontekstual, agar sikap tawadhu’ dapat ditanamkan secara lebih efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) strategi pembelajaran kontekstual guru Akidah Akhlak dalam membangun sikap tawadhu’ siswa kelas VII MTs TI Al-Madani Pontianak, dan (2) faktor pendukung serta penghambat strategi pembelajaran tersebut. Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan lokasi penelitian di MTs TI Al-Madani Pontianak. Sumber data utama adalah guru Akidah Akhlak, sedangkan sumber sekunder meliputi kepala madrasah, siswa kelas VII, dan orang tua/wali siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan tahapan kondensasi data, penyajian data, dan verifikasi/penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperiksa dengan triangulasi dan member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru Akidah Akhlak menerapkan strategi pembelajaran kontekstual melalui keteladanan, pembiasaan, pengaitan materi dengan kehidupan sehari-hari, serta keterlibatan aktif antara sekolah dan keluarga. Strategi tersebut dinilai efektif dalam menumbuhkan sikap tawadhu’ siswa, baik dalam menghormati guru maupun dalam menjalin hubungan dengan sesama teman. Faktor pendukung strategi ini meliputi dukungan kepala madrasah, keterlibatan orang tua, dan budaya religius sekolah. Adapun faktor penghambatnya adalah kurangnya konsistensi sebagian siswa serta keterbatasan waktu pembelajaran.