PERAN GURU DALAM PERKEMBANGAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI RAUDHATUL ATHFAL MUHAJIRIN KABUPATEN KETAPANG

Abstract

NURSANA. 11911047. Peran Guru dalam Perkembangan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Anak Usia 5-6 Tahun di Raudhatul Athfal (RA) Muhajirin Ketapang. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini. Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Pontianak. 2026 Peran guru sangat menentukan perkembangan membaca permulaan anak. Melalui bimbingan, strategi, dan media yang tepat, guru membantu anak mengenal huruf dan kata secara menyenangkan. Peran guru yang optimal mendukung tercapainya kemampuan membaca permulaan sesuai tahap. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran guru dalam perkembangan kemampuan membaca permulaan anak usia 5–6 tahun di Raudhatul Athfal Raudhatul Athfal (RA) Muhajirin, Kabupaten Ketapang. Membaca permulaan merupakan tahap penting bagi perkembangan literasi anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi guru dan anak usia 5–6 tahun, dengan analisis data melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Peran guru sebagai fasilitator dalam perkembangan membaca permulaan anak usia 5–6 tahun di Raudhatul Athfal (RA) Muhajirin Kabupaten sudah maksimal, ditunjukkan melalui kesiapan komponen pembelajaran, penyediaan metode dan media yang sesuai, sikap guru sebagai pendamping belajar, serta pelaksanaan tugas secara profesional, adil, dan sesuai peraturan. 2) Peran guru sebagai pembimbing dalam perkembangan kemampuan membaca permulaan anak usia 5–6 tahun di Raudhatul Athfal (RA) Muhajirin Kabupaten Ketapang telah berjalan maksimal. Hal ini terlihat dari terpenuhinya indikator peran pembimbing, yaitu guru mengenal dan memahami siswa secara individu dan kelompok, memberikan penjelasan yang diperlukan dalam pembelajaran, memberi kesempatan belajar sesuai kemampuan masing masing, membantu mengatasi masalah yang dihadapi siswa, serta menilai keberhasilan setiap kegiatan pembelajaran. 3) Peran guru sebagai motivator dalam perkembangan kemampuan membaca permulaan pada anak usia 5-6 tahun di Raudhatul Athfal (RA) Muhajirin Kabupaten sudah maksimal. Hal ini terlihat dari terpenuhinya indikator mengenai guru berperan sebagai motivator yang meliputi: guru bersikap terbuka, guru membantu siswa mengenali dan mengembangkan potensi diri secara optimal, guru membangun hubungan yang harmonis dan penuh semangat dalam proses pembelajaran dan guru menanamkan bahwa belajar untuk prestasi, kebahagiaan orang tua, dan motivasi diri.