Abstract:
IKA NILNA SA’ADAH (12001255). Pengaruh Model Pembelajaran Think Talk Write Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran PAI di Kelas VIII SMPN 1 Terentang Kabupaten Kubu Raya Tahun Ajaran 2025/2026. Skripsi: Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI), Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Pontianak, 2025.
Rumusan masalah dalam penelitian ini meliputi: (1) bagaimana penerapan model pembelajaran Think Talk Write dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di kelas VIII SMP Negeri 1 Terentang; (2) bagaimana kemampuan berpikir kritis siswa sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran Think Talk Write; dan (3) apakah terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran Think Talk Write terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre- eksperimen dalam bentuk one group comparison. Subjek penelitian adalah 28 siswa kelas VIII B SMP Negeri 1 Terentang. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, serta melalui pengukuran. Teknik analisis data yang digunakan meliputi analisis statistik deskriptif dan analisis inferensial menggunakan uji Paired Sample t-test dengan bantuan program SPSS versi 27 pada taraf signifikansi 0,05.
Tujuan penelitian ini adalah: (1) untuk mengetahui keterlaksanaan penerapan model pembelajaran Think Talk Write dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam; (2) untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis siswa sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran Think Talk Write; dan (3) untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Think Talk Write terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di kelas VIII SMP Negeri 1 Terentang Kabupaten Kubu Raya Tahun Ajaran 2025/2026.
Hasil penelitian mengindikasikan bahwa: (1) penerapan model pembelajaran Think Talk Write terlaksana secara optimal sesuai dengan sintaks pembelajaran dengan tingkat keterlaksanaan sebesar 100% pada seluruh tahapan pembelajaran; (2) kemampuan berpikir kritis siswa mengalami peningkatan yang nyata setelah penerapan model pembelajaran Think Talk Write, yang ditunjukkan oleh kenaikan nilai rata-rata dari 66,96 sebelum penerapan menjadi 82,00 setelah penerapan, dengan peningkatan skor sebesar 15,04 poin; dan (3) hasil uji Paired Sample t-test menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 yang lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05, dengan nilai t hitung sebesar -8,757, sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Think Talk Write berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam.
