PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL

Abstract

SULIS ANDRYANI, Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Problem Based Learning Pada Materi Aritmatika Sosial: Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Program Studi Tadris Matematika Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Pontianak, 2025. Latar belakang dalam penelitian ini adalah untuk mengembangkan kembali LKPD yang telah ada sebelumnya menjadi lebih menarik dan melengkapi setiap indikator serta konsep sederhana, berdasarkan hasil pra- wawancara kepada peserta didik bahwa LKPD yang digunakan kurang menarik, yang membuat peserta didik merasa bosan dalam memahami pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini terbagi menjadi dua tujuan utama. (1) menganalisis proses pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik berbasis Problem Based Learning pada materi Aritmatika Sosial; (2) menilai kepraktisan Lembar Kerja Peserta Didik berbasis Problem Based Learning pada materi Aritmatika Sosial. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Research and Development (R&D). Model penelitian ini menggunakan model 4-D dengan 4 tahap yaitu: (1) Define (Pendefinisian); (2) Design (Perancangan); (3) Development (Pengembangan) dan (4) Disseminate (Penyebaran). Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah: (1) Teknik Komunikasi Tidak Langsung dan (2) Teknik Observasi. Instrumen yang digunakan adalah: (1) Lembar Angket dan (2) Pedoman Observasi. Sedangkan Teknik analisis data yang digunakan adalah: (1) Analisis Kevalidan LKPD dan (2) Analisis Kepraktisan LKPD. Berdasarkan hasil analisis data; (1) Proses Pengembangan LKPD Berbasis Problem Based Learning pada materi aritmatika sosial yaitu (a) Define, adalah proses peneliti menentukan syarat-syarat pengembangan LKPD, menentukan konsep materi yang akan ditampilkan dan menganalisis kurikulum yang berlaku di sekolah; (b) Design, adalah proses peneliti mulai merancang desain dan menyusun kriteria tes yang jelas dan terukur; (c) Development, proses yang menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran matematika, dengan persentase validasi materi sebesar (99,4%) kategori sangat valid dan validasi media sebesar (91,9%) kategori sangat valid; (d) Disseminate, proses peneliti menyebarkan LKPD kepada peserta didik dan akan menerbitkan artikel ilmiah pada jurnal nasional terakreditasi guna penyebaran yang lebih luas; (2) Pada tahap kepraktisan menunjukan bahwa LKPD yang dikembangkan praktis untuk digunakan, dengan persentase sebesar (89,5%) dengan kategori sangat praktis;