KEPEMIMPINAN KEPALA MADRASAH DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI MAS MAMBAUL ULUM 2 KOREK KABUPATEN KUBU RAYA

Abstract

RIKO SAPUTRO, Kepemimpinan Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di MAS Mambaul Ulum 2 Korek Kabupaten Kubu Raya. Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri IAIN Pontianak, 2023. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bagaimana kepemimpinan kepala madrasah dalam meningkatkan mutu pendidikan di MAS Mambaul Ulum 2 Korek Kabupaten Kubu Raya. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, teknik pengumpulan data menggunakan observasi, komunikasi langsung, studi dokumentesi. Sedangkan teknik pemeriksaan keabsahan data menggunakan Member Check, Triangulasi. Hasil penelitian ini menjelaskan bahwa kepemimpinan kepala madrasah dalam meningkatkan mutu pendidikan berjalan dengan baik, melalui perencanaan pendidikan terhadap semua hal yang berhubungan dengan penyelenggaraan pendidikan di madrasah. Dengan adanya perencanaan pendidikan merupakan pedoman pelaksanaan dan pengendalian, menentukan strategi pelaksanaan kegiatan, menentukan tujuan atau kerangka tindakan untuk mencapai tujuan secara efektif dan efisien. Setelah melaksanakan perencaaan dalam kurun waktu setiap satu periode dibutuhkan pelaksanaan program-program yang sudah ditetapkan. Untuk mendukung pelaksaan program-program yang ditetapkan, maka dibutuhkan indikator keberhasilan kepemimpinan sebagai berikut: 1) Memberikan bimbingan dan menanamkan motivasi 2) Memaksimalkan efektifitas belajar 3) Mengapresiasi inisiatif bawahan 4) Memberikan sanksi atau hukuman 5) Memberikan penghargaan kepada personil yang berprestasi 6) Menjalin komunikasi dengan baik. Perencanaan dan pelaksanaan dibutuhkan evaluasi untuk menindaklanjuti atas program-program yang sudah dilaksanakan dengan tujuan agar mengetahui perkembangan hasil dari programprogram yang tercapai atau tidaknya, sehingga perencanaan yang sudah dirancang atau ditetapkan harus dilaksanakan dengan sebaik mungkin. Namun, tidak terlepas dari itu semua masih ada kekurangan-kekurangan yang peneliti temukan baik dari kepemimpinan kepala madrasah, guru, siswa, wali siswa dan sarana prasarana di madrasah sebagaimana berikut: 1) Kepala madrasah masih belum mampu memberikan solusi berkaitan dengan perubahan waktu pembelajaran 2) Kepala madrasah dihadapkan dengan permasalahan yang berkaitan dengan kontribusi wali siswa terhadap keberlangsungan pendidikan di madrasah 3) Kepala madrasah dihadapkan dengan permasalahan umum berkaitan dengan siswa yang perilaku, pakaian, dan kedisiplinannya kurang baik 4) Dalam perencanaan pendidikan di madrasah ditemukan program-program yang belum terealisasi 5) Ketidakdisiplinan guru baik dari segi berpakaian, datang tepat waktu dan kelengkapan administrasi pembelajaran masih ditemukan di madrasah 6) Sarana prasarana yang belum memadai secara baik, seperti halnya (a) Kondisi ruangan kepala madrasah dan wakil kepala madrasah yang begitu sempit (b) Ruangan perpustakaan yang sempit, pasif, kebutuhan buku yang minim, kondisi perpustakaan yang tidak tertata dengan baik (c) Kebutuhan WC guru yang belum mencukupi (d) Sarana kelas yang kurang memadai sehingga mengakibatkan proses pembelajaran terganggu dan kurang efektif.