EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN TATAP MUKA TERBATAS TERHADAP PERKEMBANGAN BAHASA ANAK USIA DINI DI TK SE-KOTA PONTIANAK

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi bahwa dinamika pembelajaran tatap muka terbatas dapat mempengaruhi efektivitas belajar, yang mungkin belum diketahui. Peneliti mengetahui bahwa belum ada penelitian yang melakukan pengukuran terhadap efektivitas pembelajaran tatap muka terbatas pada tingkatan Taman Kanak-Kanak (TK) khususnya di Kota Pontianak. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah: (1) Untuk menganalisis bagaimana efektivitas pengelolaan pembelajaran tatap muka terbatas terhadap perkembangan bahasa anak usia dini di TK-Se Kota Pontianak (2) Untuk menganalisis bagaimana efektivitas aktivitas pembelajaran tatap muka terbatas terhadap perkembangan bahasa anak usia dini di TK-Se Kota Pontianak (3) Untuk menganalisis bagaimana efektivitas ketuntasan pembelajaran tatap muka terbatas terhadap perkembangan bahasa anak usia dini di TK-Se Kota Pontianak (4) Untuk Menganalisis bagaimana efektivitas sarana dan prasarana pembelajaran tatap muka terbatas terhadap perkembangan bahasa anak usia dini di TK-Se Kota Pontianak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis penelitian survey. Populasi dari penelitian ini adalah 30 TK se-Kota Pontianak yang tersebar di enam kecamatan Pontianak. Sampel penelitian ini menggunakan teknik proportionate stratified random sampling. Instrumen untuk pengambilan data menggunakan lembar kuesioner, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: Berdasarkan hasil kuesioner efektivitas pembelajaran tatap muka terbatas indeks nilai kepuasan maka didapatkan nilai (1) Pengelolaan pembelajaran dengan indeks kepuasan 3,11 dengan kategori “Efektif” (2) Aktivitas pembelajaran dengan nilai indeks kepuasan 3,14 dengan kategori “Efektif” (3) Ketuntasan pembelajaran dengan indeks kepuasan 3,10 degan kategori “Efektif) (4) Sarana Prasarana Pembelajaran dengan indeks kepusan 3,15 dengan kategori “Efektif) maka dapat di konversikan nilai indeks kepuasanya 3,125 dengan kategori ini pembelajaran tatatp muka terbatas terhadap perkembangan bahasa anak usia dini yaitu memiliki makna bahwa efektivitas pembelajaran tatap muka terbatas terhadap perkembangan bahasa anak usia dini berada pada kategori Efektif.