PENGARUH METODE BERNYANYI LAGU SEPULUH NAMA MALAIKAT TERHADAP PENGETAHUAN TUGAS-TUGAS MALAIKAT UNTUK PESERTA DIDIK DI TK AL FIQRI NUR MU’MIN

Abstract

Ella (12101083) Pengaruh Metode Bernyanyi Lagu Sepuluh Nama Malaikat Terhadap Pengetahuan Tugas-tugas Malaikat Untuk Peserta Didik Di Tk Al Fiqri Nur Mu’Min, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Pontianak, 2025. Penelitan ini dilatarbelakangi oleh diharapkan dapat memberikan kontribusi positif dalam mengembangakan metode pembelajaran agama islamyang lebih efektif dan menyenakan : (1) Memdeskripsikan pengetahuan peserta didik sebelum menggunakan lagu sepuluh nama malaikat dan tugas-tuganya di TK AL FIQRI NUR MU’MIN (2) Memdeskripsikan pengentahuan peserta didik setelah menggunakan metode bernyanyi lagu sepuluh nama malaikat dan tugas-tugasnya di TK AL FIQRI NUR MU’MIN (3) Ada tidaknya pengaruh metode bernyanyi lagu sepuluh nama malaikat dan tugas-tugasnya di TK AL FIQRI NUR MU’MIN. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Groups Pretest-Posttest Deesign. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa Tk Al Fiqri Nur Mu’ Min Pontianak yang populasinya berjumlah 8 dan semuanya dijadikan sampel penelitian. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan tes lisan. Teknik analisis data menggunakan uji validatis,uji Reliabilitas,uji normalitas,dan analisis regresi linier sederhana. Hasil Penelitian menunjukan bahwa (1) Penggunaan metode bernyanyi diterapkan dalam proses pembelajaran, dalam proses pembelajaran menggunakan metode bernyanyai siswa lebih cenderung terdorong untuk menghafal nama malaikat dan tugas-tuganya dapat juga menjawab pertanyaan dari guru. (2) Aktivitas yang diamati meliputi Aktivitas Melihat, Aktivitas Lisan, Aktivitas Mendengar, Aktivitas Menulis, Aktivitas Mental, dan Aktivitas Emosional. Berdasarkan seluruh aspek aktivitas belajar siswa dalam penggunaan metode bernyanyi 10 nama malaikat dan tugas-tuganya dapat dikategorikan aktif dengan rata-rata yang didapatkan yakni 20%, dari keseluruhan aktivitas yang dilakukan oleh siswa hampir sepenuhnya optimal terutama dalam aktivitas mendengar sedangkan yang lainya sudah tergolong baik. (3) Hasil dari analisis korelasi regresi linier sederhana diperolehlah nilai signifikansi 9,246 yang mana lebih kecil dari 0,023. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh metode bernyanyi terdapat hasil belajar siswa menghafal. Hasil penelitian pengaruh metode Bernyanyi (X) terhadap Hasil belajar (Y) siswa diperoleh dengan tingkat 0,949 atau 94,9% dalam artian pengaruh metode Benyanyi (X) terhadap Hasil belajar (Y) siswa memberikan kontribusi yang sedang.