تأثير الطريقة السمعية الشفوية في تعليم اللغة العربية لتحسين نتائج التعلم لدى تلاميذ الصف السابع بالمدرسة الإسلامية "هداية المبتدئين" في سونغاي أمباوانغ

Putri, Luvia Dwi

dc.contributor.advisor	Hidayat, Moh. Yusuf
dc.contributor.advisor	Mujahidah, Nelly
dc.contributor.advisor	Rahmap, Rahmap
dc.contributor.advisor	Wahidah, Besse
dc.contributor.author	Putri, Luvia Dwi
dc.date.accessioned	2026-02-24T03:03:48Z
dc.date.available	2026-02-24T03:03:48Z
dc.date.issued	2026-01-27
dc.identifier.citation	APA	en_US
dc.identifier.uri	https://digilib.iainptk.ac.id/xmlui/handle/123456789/8522
dc.description.abstract	لوفيا دوي بوتري، 11902032. تأثير طريقة السمعية الشفوية في تعليم اللغة العربية على لتحسين نتائج التعلّم لدى تلاميذ الصف السابع بلمدرسة الإسلامية هداية المبتدئين في سونغاي أمباوانغ . برنامج دراسة تعليم اللغة العربية، كلية التربية والعلوم التدريسية، جامعة بونتياناك الإسلامية الحكومية، سنة 2025 / 1446 ه . يهدف هذا البحث إلى تحليل فاعلية طريقة السمعية الشفوية في تحسين نتائج التعلّم لدى تلاميذ الصف السابع في مدرسة هداية المبتدئين الإسلامية المتوسطة سونغاي أمباوانغ. يركّز البحث على تحليل نتائج التعلّم قبل وبعد تطبيق طريقة السمعية الشفوية، وتقييم كيفية تنفيذ هذه الطريقة، وقياس مدى تحسّن مهارات التلاميذ اللغوية. اعتمد البحث على المنهج الكمي باستخدام التصميم شبه التجريبي الذي يضمّ مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة. تتكوّن أد وات البحث من الاختبارات التحريرية، والملاحظات، والوثائق لجمع البيانات قبل وبعد تطبيق الطريقة . نشأت مشكلة البحث من انخفاض نتائج التعلّم لدى التلاميذ قبل تطبيق طريقة السمعية الشفوية، مما استدعى تحليل تأثير هذه الطريقة مقارنة بالطريقة التقليدية المستخدمة ساب ق ا. وتشمل صياغة المشكلة أربعة محاور أساسية: نتائج التعلّم قبل التطبيق، كيفية تطبيق الطريقة، نتائج التعلّم بعد التطبيق، ومدى التحسن الناتج عن استخدام طريقة السمعية الشفوية . قام الباحث بتقسيم ال تلاميذ إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية التي طُبِّّقت عليها طريقة السمعية الشفوية، والمجموعة الضابطة التي استمرت باستخدام الطريقة التقليدية. بلغ عدد المشاركين في البحث 40 طالب ا من الصف السابع، وتم جمع البيانات من خلال الاختبار القبلي والبعدي لقياس الفروق في نتائج التعلّم بين المجموعتين . أظهرت نتائج البحث أن أداء المجموعة التجريبية قبل المعالجة كان منخف ضا وغير مستقر. وتم تنفيذ طريقة السمعية الشفوية من خلال تدريبات الاستماع، والتكرار، والمحاكاة، والحوار. كما أظهرت نتائج التحليل وجود تحسّن كبير لدى المجموعة التجريبية بعد تطبيق الطريقة، مقارنة بالمجموعة الضابطة التي لم تشهد تقدّ ما ملحوظ ا. كما أظهر التحليل الإحصائي وجود فروق ذات دلالة بين نتائج الاختبار البعدي للمجموعتين، مما يدلّ على فاعلية طريقة السمعية الشفوية في تحسين نتائج التعلّم لدى التلاميذ	en_US
dc.language.iso	ar	en_US
dc.publisher	IAIN PONTIANAK	en_US
dc.subject	تعليم اللغة العربية	en_US
dc.subject	نتائج الت علّم	en_US
dc.subject	الطريقة السمعية	en_US
dc.title	تأثير الطريقة السمعية الشفوية في تعليم اللغة العربية لتحسين نتائج التعلم لدى تلاميذ الصف السابع بالمدرسة الإسلامية "هداية المبتدئين" في سونغاي أمباوانغ	en_US
dc.title.alternative	Pengaruh Metode Audiolingual dalam Pembelajaran Bahasa Arab untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII di SMP Islam Hidayatul Mubtadi’ien Sungai Ambawang	en_US
dc.type	Skripsi	en_US