Abstract:
لوفيا دوي بوتري، 11902032. تأثير طريقة السمعية الشفوية في تعليم اللغة
العربية على لتحسين نتائج التعلّم لدى تلاميذ الصف السابع بلمدرسة الإسلامية هداية
المبتدئين في سونغاي أمباوانغ . برنامج دراسة تعليم اللغة العربية، كلية التربية والعلوم
التدريسية، جامعة بونتياناك الإسلامية الحكومية، سنة 2025 / 1446 ه .
يهدف هذا البحث إلى تحليل فاعلية طريقة السمعية الشفوية في تحسين نتائج التعلّم
لدى تلاميذ الصف السابع في مدرسة هداية المبتدئين الإسلامية المتوسطة سونغاي أمباوانغ.
يركّز البحث على تحليل نتائج التعلّم قبل وبعد تطبيق طريقة السمعية الشفوية، وتقييم كيفية
تنفيذ هذه الطريقة، وقياس مدى تحسّن مهارات التلاميذ اللغوية. اعتمد البحث على
المنهج الكمي باستخدام التصميم شبه التجريبي الذي يضمّ مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة.
تتكوّن أد وات البحث من الاختبارات التحريرية، والملاحظات، والوثائق لجمع البيانات قبل
وبعد تطبيق الطريقة .
نشأت مشكلة البحث من انخفاض نتائج التعلّم لدى التلاميذ قبل تطبيق طريقة
السمعية الشفوية، مما استدعى تحليل تأثير هذه الطريقة مقارنة بالطريقة التقليدية المستخدمة
ساب ق ا. وتشمل صياغة المشكلة أربعة محاور أساسية: نتائج التعلّم قبل التطبيق، كيفية تطبيق
الطريقة، نتائج التعلّم بعد التطبيق، ومدى التحسن الناتج عن استخدام طريقة السمعية
الشفوية .
قام الباحث بتقسيم ال تلاميذ إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية التي طُبِّّقت عليها طريقة
السمعية الشفوية، والمجموعة الضابطة التي استمرت باستخدام الطريقة التقليدية. بلغ عدد
المشاركين في البحث 40 طالب ا من الصف السابع، وتم جمع البيانات من خلال الاختبار
القبلي والبعدي لقياس الفروق في نتائج التعلّم بين المجموعتين .
أظهرت نتائج البحث أن أداء المجموعة التجريبية قبل المعالجة كان منخف ضا وغير
مستقر. وتم تنفيذ طريقة السمعية الشفوية من خلال تدريبات الاستماع، والتكرار،
والمحاكاة، والحوار. كما أظهرت نتائج التحليل وجود تحسّن كبير لدى المجموعة التجريبية
بعد تطبيق الطريقة، مقارنة بالمجموعة الضابطة التي لم تشهد تقدّ ما ملحوظ ا. كما أظهر
التحليل الإحصائي وجود فروق ذات دلالة بين نتائج الاختبار البعدي للمجموعتين، مما
يدلّ على فاعلية طريقة السمعية الشفوية في تحسين نتائج التعلّم لدى التلاميذ
