PERAN GURU MATA PELAJARAN DALAM MEMBERIKAN MOTIVASI BELAJAR ANAK DISABILITAS TUNARUNGU DI SEKOLAH LUAR BIASA-B (SLB-B) DHARMA ASIH PONTIANAK

Abstract

REZIFA ERDA NURMASYA, NIM 12106014, Peran Guru Mata Pelajaran dalam Memberikan Motivasi Belajar Anak Disabilitas Tunarungu di Sekolah Luar Biasa-B (SLB-B) Dharma Asih Kota Pontianak, Program Studi Bimbingan dan Konseling Islam (BKI), Fakultas Dakwah Dan Komunikasi Islam (FDKI), Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Pontianak, 2025 Tujuan dilakukan penelitian ini menjelaskan bagaimana peran guru mata pelajaran dalam melaksanakan perannya serta kontribusi dalam memberikan motivasi belajar siswa disabilitas tunarungu dengan menggunakan kerangka teori motivasi abraham maslow. Metode penelitian yang digunakan kualitatif dengan pendekatan studi kasus, yang menjadi subjek pada penelitian guru mata pelajaran di SLB-B Dharma Asih Pontianak, data yang diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian yang didapatkan oleh peneliti pertama kegiatan belajar yang dilakukan oleh guru mata pelajaran menyampaikan materi secara teori menggunakan bahasa isyarat yang mudah dipahami siswa, melakukan praktek langsung tentang materi yang telah disampaikan. Kedua metode yang digunakan guru mata pelajaran menyesuaikan dengan kebutuhan dan kondisi siswa, seperti penyampaian materi yang memperhatiakn kebutuhan siswa dan praktek yang dilakukan, metode yang digunakan diharapkan mampu meningkatkan motivasi belajar siswa tunarungu. Ketiga dalam penerapan motivasi belajar guru melihat sejauh mana mereka dapat menerapkan motivasi yang telah diberikan dan semangatnya dalam belajar. Keempat beberapa kendala yang dialami oleh guru mata pelajaran kurangnya fasilitas sekolah yang memadai, serta dukungan dari orang tua siswa kepada anaknya. Kesimpulan dari penelitian ini peran guru mata pelajaran dalam memberikan motivasi terbukti efektif dalam memotivasi siswa disabilitas tunarungu di SLB-B Dharma Asih Pontianak. Penelitian ini juga menegaskan relevansi teori motivasi abraham maslow dalam memahami kebutuhan belajar siswa disabilitas tunarungu.