TA-Tadris Matematika

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL

Thu, 24 Jul 2025 00:00:00 GMT

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL Andryani, Sulis SULIS ANDRYANI, Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Problem Based Learning Pada Materi Aritmatika Sosial: Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Program Studi Tadris Matematika Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Pontianak, 2025. Latar belakang dalam penelitian ini adalah untuk mengembangkan kembali LKPD yang telah ada sebelumnya menjadi lebih menarik dan melengkapi setiap indikator serta konsep sederhana, berdasarkan hasil pra- wawancara kepada peserta didik bahwa LKPD yang digunakan kurang menarik, yang membuat peserta didik merasa bosan dalam memahami pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini terbagi menjadi dua tujuan utama. (1) menganalisis proses pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik berbasis Problem Based Learning pada materi Aritmatika Sosial; (2) menilai kepraktisan Lembar Kerja Peserta Didik berbasis Problem Based Learning pada materi Aritmatika Sosial. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Research and Development (R&D). Model penelitian ini menggunakan model 4-D dengan 4 tahap yaitu: (1) Define (Pendefinisian); (2) Design (Perancangan); (3) Development (Pengembangan) dan (4) Disseminate (Penyebaran). Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah: (1) Teknik Komunikasi Tidak Langsung dan (2) Teknik Observasi. Instrumen yang digunakan adalah: (1) Lembar Angket dan (2) Pedoman Observasi. Sedangkan Teknik analisis data yang digunakan adalah: (1) Analisis Kevalidan LKPD dan (2) Analisis Kepraktisan LKPD. Berdasarkan hasil analisis data; (1) Proses Pengembangan LKPD Berbasis Problem Based Learning pada materi aritmatika sosial yaitu (a) Define, adalah proses peneliti menentukan syarat-syarat pengembangan LKPD, menentukan konsep materi yang akan ditampilkan dan menganalisis kurikulum yang berlaku di sekolah; (b) Design, adalah proses peneliti mulai merancang desain dan menyusun kriteria tes yang jelas dan terukur; (c) Development, proses yang menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran matematika, dengan persentase validasi materi sebesar (99,4%) kategori sangat valid dan validasi media sebesar (91,9%) kategori sangat valid; (d) Disseminate, proses peneliti menyebarkan LKPD kepada peserta didik dan akan menerbitkan artikel ilmiah pada jurnal nasional terakreditasi guna penyebaran yang lebih luas; (2) Pada tahap kepraktisan menunjukan bahwa LKPD yang dikembangkan praktis untuk digunakan, dengan persentase sebesar (89,5%) dengan kategori sangat praktis;

ANALISIS REGRESI LINIER SEDERHANA UNTUK MENGANALISIS PENGARUH KEMAMPUAN NUMERIK TERHADAP PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK MATERI BENTUK ALJABAR

Mon, 28 Jul 2025 00:00:00 GMT

ANALISIS REGRESI LINIER SEDERHANA UNTUK MENGANALISIS PENGARUH KEMAMPUAN NUMERIK TERHADAP PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK MATERI BENTUK ALJABAR Sahara, Sahara SAHARA, Analisis Regresi Linier Sederhana untuk Menganalisis Pengaruh Kemampuan Numerik Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Materi Bentuk Aljabar: Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Program Studi Tadris Matematika Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Pontianak, 2025 Tujuan penelitian ini adalah: 1) Mendeskripsikan kemampuan numerik peserta didik kelas VII SMP Negeri 12 SATAP Sungai Kakap, 2) Mendeskripsikan prestasi belajar materi bentuk aljabar peserta didik kelas VII SMP Negeri 12 SATAP Sungai Kakap, 3) Menjelaskan pengaruh yang signifikan antara kemampuan numerik terhadap prestasi belajar peserta didik materi bentuk aljabar kelas VII SMP Negeri 12 SATAP Sungai Kakap. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode penelitian hubungan asimetris. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik Kelas VII A dan VII B yang berjumlah 50 orang. Teknik pengumpulan yang digunakan yaitu tes dengan intrumen soal tes dan studi dokumen dengan instrumen perangkat elektronik (HP). Instrumen penelitian dianalisis dengan menggunakan: validitas isi, analisis butir (indeks kesukaran, daya pembeda, dan efektivitas pengecoh), reliabilitas, dan validitas konstruk. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan yaitu: analisis deskriptif, dan analisis regresi linier sederhana. Hasil analisis data menunjukkan bahwa: (1) Kemampuan numerik peserta didik kelas VII SMP Negeri 12 SATAP Sungai Kakap mendapatkan nilai sebesar 43,5 termasuk ke dalam kategori rendah. Kemampuan numerik pada indikator penjumlahan diperoleh nilai rata-rata sebesar 38 dengan kategori sangat rendah, indikator pengurangan diperoleh nilai rata-rata sebesar 58 dengan kategori sedang, indikator perkalian nilai rata-ratanya 38 kategori sangat rendah, indikator pembagian nilai rata-ratanya 35 kategori sangat rendah, dan pada indikator aritmatika dasar diperoleh nilai 43 kategori rendah. (2) Prestasi belajar materi bentuk aljabar peserta didik kelas VII SMP Negeri 12 SATAP Sungai Kakap mendapatkan nilai sebesar 44,2 termasuk ke dalam kategori rendah. Prestasi belajar pada indikator unsur-unsur bentuk aljabar diperoleh nilai rata-rata sebesar 95,2 kategori sangat tinggi. Dan pada indikator operasi bentuk aljabar diperoleh nilai rata-rata sebesar 38,53 kategori sangat rendah. Dari nilai rata-rata indikator Operasi Bentuk Aljabar terdapat soal yang mendapatkan skor paling rendah, yaitu soal 18 bagian pembagian, artinya rendahnya prestasi belajar berasal dari kemampuan numerik yang rendah. (3) Pengaruh yang signifikan antara kemampuan numerik terhadap prestasi belajar peserta didik materi bentuk aljabar kelas VII SMP Negeri 12 SATAP Sungai Kakap bersifat positif dan sangat signifikan dengan koefisien determinasi sebesar 77,62% termasuk kategori tinggi.

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT BERBANTUAN MEDIA PASIVABEL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI SPLDV PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII SMPN 7 SUNGAI AMBAWANG

Mon, 04 Aug 2025 00:00:00 GMT

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT BERBANTUAN MEDIA PASIVABEL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI SPLDV PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII SMPN 7 SUNGAI AMBAWANG Rahmawati, Tri Tri Rahmawati, 12118013, Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Teams Games Tournament Berbantuan Media Papan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi SPLDV pada Peserta Didik Kelas VIII SMPN Negeri 7 Sungai Ambawang. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika peserta didik kelas VIII SMP Negeri 7 Sungai Ambawang pada materi SPLDV, di mana hanya 16% peserta didik yang mencapai nilai tuntas. Tujuan penelitian ini adalah: 1) Untuk medeskripsikan model pembelajaran Teams Games Tournament berbantuan media Pasivabel pada materi SPLDV di SMPN 7 Sungai Ambawang. 2) Untuk mendeskripsikan hasil belajar matematika setelah menerapkan media Pasivabel pada materi SPLDV di SMPN 7 Sungai Ambawang dan 3) Untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Teams Games Tournament berbantuan media Pasivabel terhadap hasil belajar matematika materi SPLDV di SMPN 7 Sungai Ambawang. Metode penelitian menggunakan quasi eksperimen semu dengan jenis desain pretest-posttest control group pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII yang berjumlah 47 orang. Alat pengumpulan data berupa soal tes esay, observasi dan dokumentasi sedangkan teknik analisis data menggunakan Uji Mann-Whitney U. Berdasarkan analisis data maka dapat disimpulkan: Model pembelajaran Teams Games Tournament berbantuan media pasivabel pada materi SPLDV di SMPN 7 Sungai Ambawang berlangsung terstruktur dan efektif, dengan pertemuan pertama fokus pada pemahaman konsep dasar dan pertemuan kedua memanfaatkan permainan edukatif untuk meningkatkan partisipasi peserta didik. Sebelum diterapkan model TGT, hasil belajar peserta didik menunjukkan nilai rata-rata pretest sebesar 67,50. Setelah penerapan model ini, hasil belajar matematika peserta didik meningkat signifikan, dengan rata-rata posttest kelas eksperimen mencapai 82,05 dan ketuntasan 100%, lebih baik dibandingkan metode konvensional. Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model TGT berbantuan media papan SPLDV berpengaruh positif terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas VIII SMPN 7 Sungai Ambawang.

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATERI POLA BILANGAN KELAS VIII MTs MUJAHIDIN PONTIANAK

Mon, 14 Jul 2025 00:00:00 GMT

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATERI POLA BILANGAN KELAS VIII MTs MUJAHIDIN PONTIANAK Alvionita, Veni VENI ALVIONITA, Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Pola Bilangan Kelas VIII MTs Mujahidin Pontianak: Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Program Studi Tadris Matematika Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Pontianak, 2025. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi pola bilangan yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share; 2) kemampuan berpikir kritis peserta didik yang tidak diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share; 3) pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe think pair share terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi pola bilangan; 4) besanya pengaruh yang ditimbulkan oleh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi pola bilangan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimental (eksperimen semu). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik di MTs Mujahidin Pontianak dengan sampel yang digunakan adalah kelas VIII A dan VIII B yang berjumlah 30 peserta didik dengan teknikpemilihan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu: observasi, tes, dokumentasi. Instrumen yang digunakan yaitu: lembar observasi, soal tes essay, dan perangkat elektronik. Selanjutnya teknik analisis data yang digunakan oleh peneliti adalah 1) analisis instrumen (validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda); 2) analisis deskriptif (mean, persentase); 3) analisis inferensial (uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis dan uji pengaruh). Berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan, maka diperoleh bahwa 1) kemampuan berpikir kritis peserta didik yang diajar menggunakan model TPS menunjukkan tingkat pemahaman dengan kategori tinggi dengan keunggulan yang signifikan terutama pada indikator evaluasi dan inferensi; 2) kemampuan berpikir kritis peserta didik yang tidak diajar menggunakan model TPS menunjukkan tingkat pemahaman dengan kategori tinggi namun tidak unggul dalam kategori evaluasi dan inferensi; 3) terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik yang ditunjukkan oleh nilai signifikansinya <0,001; 4) besarnya pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik adalah sebesar 1,1 dengan persentase 86% yang berada pada kategori tinggi berdasarkan perhitungan Cohen’s D.