TA-Pendidikan Agama Islam

NEW MEDIA SEBAGAI SUMBER BELAJAR KEAGAMAAN: PERSPEKTIF MAHASISWA DIGITAL NATIVE DI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM IAIN PONTIANAK

Mon, 06 Apr 2026 00:00:00 GMT

NEW MEDIA SEBAGAI SUMBER BELAJAR KEAGAMAAN: PERSPEKTIF MAHASISWA DIGITAL NATIVE DI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM IAIN PONTIANAK MAYURI, MAS INDI LAFIA Mas Indi Lafia Mayuri, “NEW MEDIA SEBAGAI SUMBER BELAJAR KEAGAMAAN: Perspektif Mahasiswa Digital Native di Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) IAIN Pontianak”. Skripsi. Pontianak, Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Pontianak, 2026. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan pemanfaatan new media sebagai sumber belajar keagamaan dari perspektif mahasiswa digital native di Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) IAIN Pontianak. Latar belakang penelitian ini berangkat dari realitas meningkatnya penggunaan media digital di kalangan mahasiswa, namun belum sepenuhnya dimanfaatkan secara optimal sebagai sumber belajar keagamaan yang kritis dan terarah. Kajian pustaka dalam penelitian ini berpijak pada konsep new media, sumber belajar keagamaan dalam perspektif Pendidikan Islam, karakteristik digital native menurut Marc Prensky, serta teori habitus Pierre Bourdieu yang menekankan peran arena dan modal dalam membentuk praktik sosial. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian sosiologis. Penggalian data dilakukan melalui wawancara mendalam semi terstruktur, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan uji keabsahan data menggunakan triangulasi, member check, dan diskusi teman sejawat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa digital native memanfaatkan new media sebagai sumber belajar keagamaan yang didominasi oleh media sosial berbasis video, seperti TikTok, YouTube, dan Instagram. Pemanfaatan tersebut dipengaruhi oleh preferensi gaya belajar yang cepat, visual, dan interaktif, kemudahan akses dan fleksibilitas belajar, serta kebiasaan belajar (habitus) yang terbentuk dalam arena digital dan didukung oleh modal budaya dan modal digital yang dimiliki mahasiswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa new media memiliki peran signifikan sebagai sumber belajar keagamaan yang kontekstual bagi mahasiswa digital native, namun tetap memerlukan sikap selektif dan kritis dalam menyaring validitas konten keagamaan.

PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI DALAM INTERNALISASI KARAKTER ADIL PADA PESERTA DIDIK KELAS XI: STUDI DI SMA ISLAM TAHFIDZUL QUR’AN PONTIANAK

Wed, 01 Apr 2026 00:00:00 GMT

PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI DALAM INTERNALISASI KARAKTER ADIL PADA PESERTA DIDIK KELAS XI: STUDI DI SMA ISLAM TAHFIDZUL QUR’AN PONTIANAK ZAHRANI, SITI SITI ZAHRANI. Peran Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Dalam Internalisasi Karakter Adil Pada Peserta Didik Kelas XI: Studi Di SMA Islam Tahfidzul Qur’an Pontianak. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Pontianak. 2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh krisis karakter peserta didik tingkat remaja pada Sekolah Menengah Atas (SMA) yang berada pada tahap perkembangan sehingga menuntut bimbingan intensif dari guru, terutama guru Pendidikan Agama Islam (PAI). Oleh karena itu peneliti tertarik untuk mengamati internalisasi karakter khususnya karakter adil yang dilaksanakan oleh guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Budi Pekerti (BP) di SMA Islam Tahfidzul Qur’an Pontianak. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk peneliti mengetahui, menjelaskan dan menganalisis mengenai peran guru PAI dan BP dalam internalisasi karakter adil pada peserta didik berdasarkan standar kompetensi guru, yaitu 1) guru sebagai pengajar, 2) guru sebagai teladan, 3) guru sebagai fasilitator. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif untuk memperoleh data yang berhubungan dengan fokus masalah. Subjek penelitian adalah guru mata pelajaran PAI dan BP kelas XI dan 3 peserta didik kelas XI di SMA Islam Tahfidzul Qur’an Pontianak. Teknik pengumpulan data menggunakan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan metode deskriptif model Miles dan Huberman dengan pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Teknik pemeriksaan keabsahan data menggunakan triangulasi data dan member check. Berdasarkan hasil penelitian dan data yang diperoleh maka peneliti menyimpulkan bahwa: 1). Guru PAI dan BP sebagai pengajar menginternalisasikan karakter adil melalui pembelajaran yang objektif, setara, variatif, dan sesuai perbedaan kemampuan peserta didik, 2). Guru PAI dan BP sebagai teladan menunjukkan sikap adil melalui konsistensi perilaku, tidak pilih kasih, serta menghargai semua peserta didik, 3). Guru PAI dan BP sebagai fasilitator enciptakan pembelajaran yang adil melalui penyediaan fasilitas merata, kesempatan setara, bantuan proporsional, dan partisipasi aktif peserta didik.

MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SANTRI DALAM PEMBELAJARAN TAJWI D MENGGUNAKAN MEDIA SPINNING WHEEL DI KELAS THADARUS TPA DARUL MUTTAQIEN TAHUN 2025

Thu, 18 Dec 2025 00:00:00 GMT

MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SANTRI DALAM PEMBELAJARAN TAJWI D MENGGUNAKAN MEDIA SPINNING WHEEL DI KELAS THADARUS TPA DARUL MUTTAQIEN TAHUN 2025 SYAGHANI, SYAGHANI Syaghani. Meningkatkan Minat Belajar Santri Dalam Pembelajaran Tajwid Menggunakan Media Spinning Wheel Di Kelas Thadarus TPA Darul Muttaqien Tahun 2025. Skripsi: Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Program Studi Pendidikan Agama Islam Intitut Agama Islam Negeri Pontianak (IAIN) Pontianak, 2025/2026. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya minat santri dalam mempelajari ilmu Tajwid akibat metode pembelajaran yang monoton dan kurang interaktif. Penggunaan media Spinning Wheel diharapkan mampu menciptakan suasana belajar yang lebih menyenangkan, aktif, dan partisipatif. Masalah penelitian ini bagaimana meningkatkan minat belajar santri dalam pembelajaran tajwid menggunakan media Spinning Wheel di kelas thadarus TPA Darul Muttaqien Tahun 2025?. Sedankan penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar santri dalam pembelajaran Tajwid melalui penggunaan media Spinning Wheel di kelas Thadarus TPA Darul Muttaqien Tahun 2025. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah santri kelas Thadarus TPA Darul Muttaqien. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif untuk melihat peningkatan minat belajar santri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) minat belajar santri dalam pembelajaran tajwid sebelum penggunaan media Spinning Wheel di kelas thadarus TPA Darul Muttaqien sebelum upaya guru diklasifikasikan sebagai berikut: 2 santri (8%) yang memperoleh skor tinggi (≥70%), sementara 14 santri (56%) berada pada kategori rendah (<50%), 2) Pembelajaran menggunakan media Spinning Wheel pada siklus I mencapai 71,42%, sedangkan 28,58% sisanya masih perlu diperbaiki dan siklus 2 mencapai 100%, 3) Minat belajar santri dalam pembelajaran Tajwid setelah penggunaan media Spinning Wheel pada siklus I, rata-rata minat belajar meningkat menjadi 82,15%, dengan 23 santri (92%) berada pada kategori tinggi dan tidak ada lagi santri pada kategori rendah. Pada siklus II, minat belajar meningkat signifikan menjadi 96,62%, di mana 21 santri (84%) memperoleh skor sempurna dan tidak ada santri yang berada pada kategori rendah dan 4) peningkatan yang signifikan minat belajar santri dalam pembelajaran Tajwid setelah penggunaan media Spinning Wheel efektif menciptakan pembelajaran yang interaktif dan mampu meningkatkan antusiasme, keaktifan, serta perhatian santri dalam mempelajari Tajwid

ANALISIS KOLABORASI PERAN GURU PAI DAN GURU BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM PENGEMBANGAN AKHLAK KEPADA ORANG TUA PESERTA DIDIK REMAJA AWAL DI SMPN 3 PONTIANAK TAHUN PELAJARAN 2025/2026

Tue, 07 Apr 2026 00:00:00 GMT

ANALISIS KOLABORASI PERAN GURU PAI DAN GURU BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM PENGEMBANGAN AKHLAK KEPADA ORANG TUA PESERTA DIDIK REMAJA AWAL DI SMPN 3 PONTIANAK TAHUN PELAJARAN 2025/2026 ABRAR, ISMAN NURHADI ISMAN NURHADI ABRAR. Analisis Kolaborasi Peran Guru Pai Dan Guru Bimbingan Dan Konseling Dalam Pengembangan Akhlak Kepada Orang Tua Peserta Didik Remaja Awal Di SMPN 3 Pontianak Tahun Pelajaran 2025/2026. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Pontianak, 2026. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kolaborasi peran Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Guru Bimbingan dan Konseling (BK) dalam pengembangan akhlak kepada orang tua pada peserta didik remaja awal di SMP Negeri 3 Pontianak Tahun Ajaran 2025/2026. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada fenomena menurunnya akhlak peserta didik remaja awal kepada orang tua yang disebabkan berbagai faktor. Fokus penelitian ini meliputi 1) kondisi akhlak peserta didik remaja awal; 2) peran guru PAI dalam membina akhlak peserta didik; 3) peran guru BK dalam membina akhlak peserta didik; 4) kolaborasi guru PAI dan guru BK dalam membina akhlak peserta didik; 5) tantangan guru PAI dan guru BK dalam membina akhlak peserta didik; dan 6) strategi guru PAI dan guru BK dalam membina akhlak peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen, dengan sumber data utama meliputi guru PAI dan guru BK disertai sumber data pendukung meliputi dokumen sekolah. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) kondisi akhlak peserta didik remaja awal kepada orang tua di SMPN 3 Pontianak dikategorikan cukup baik, namun masih ditemukan beberapa perilaku yang memerlukan pembinaan lebih lanjut; 2) Guru PAI berperan dalam menanamkan nilai-nilai akhlak melalui pembelajaran, keteladanan, pembiasaan, dan penguatan nilai religius; 3) Guru BK berperan dalam membimbing peserta didik melalui layanan konseling, pendampingan emosional, serta penanganan masalah perilaku; 4) Kolaborasi antara guru PAI dan guru BK terwujud melalui koordinasi, komunikasi, dan kerja sama dalam pembinaan akhlak peserta didik; 5) Tantangan yang dihadapi meliputi pengaruh lingkungan, penggunaan teknologi yang berlebihan, serta kurangnya dukungan dari keluarga; 6) Strategi yang digunakan meliputi pendekatan persuasif, pembinaan berkelanjutan, dan kerja sama dengan orang tua peserta didik.