https://digilib.iainptk.ac.id/xmlui/handle/123456789/9 Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan 2026-04-13T10:25:25Z https://digilib.iainptk.ac.id/xmlui/handle/123456789/7895 MATA PELAJARAN TAHFIZD AL-QUR’AN JUZ AMMA KELAS VIII DI MADRASAH TSYANAWIYAH (MTs) TEKNOLOGI INFORMATIKA (TI) AL-MADANI PONTIANAK FITRIATI, FITRIATI FITRIATI. “MATA PELAJARAN TAHFIZD (JUZ ‘AMMA) KELAS VIII DI MADRASAH TSYANAWIYAH (MTs) TEKNOLOGI INFORMATIKA (TI) AL MADANI PONTIANAK. Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) PontianaK. Penelitian ini melatarbelakangi dengan pelaksanaan mata pelajaran tahfizd Al-qur’an MTs TI Al-MADANI Pontianak, adalah satu satu sekolah menengah yang memiliki mata pelajaran unggulan yaitu program tahfizd Al-qur’an yang mengembangkan juz 30 sebagai hapalan. Hal yang melatarbelakangi belakangi mata pelajaran Tahfidz ini di buat adalah supaya beda dari sekolah umum lain nya. Mata pelajaran ini diikuti oleh seluruh siswa dan siswi tanpa terkeculi. Walau pun masih ada hambatan, Hal ini bisa dilihat dari masih banyak siswa siswi yang hafalannya belum sempurna dan baik Penelitian ini memfokuskan pada 1) Bagaimana pelaksanaan mata pelajaran Tahfizd Al-qur’an juz ‘amma kelas VIII di Madrasah Tsyanawiyah (MTs) Teknologi Informatika (TI) Al Madani Pontianak. 2) Bagaimana faktor pendukung dan faktor penghambat mata pealajaran Tahfizd Al-qur’an juz’ amma kelas VIII di Madrasah Tsyanawiyah (MTs) Teknologi Informatika (TI) Al Madani Pontianak. Metode penelitian ini yaitu penelitian fenomenologi yang merupakan penelitian lapangan (field research) Sedangkan jenis penelitian ini merupakan penelitian dengan pendekatan kualitatif dan menggunakan metode deskriptif kualitatif. Sumber data penelitian ini terdiri dari data primer dan data sekunder. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun Teknik Analisa data berupa pengumpulan data, reduksi data, penyajian data serta penarikan kesimpulan Teknik keabsahan data menggunakan trigulasi sumber data Teknik dan member chek. Kesimpulan Pelaksanan mata pelajaran tahfidz Al-Qur’an sudah berjalan dengan baik dan maksimal, walau masih banyak siswa yang hapalan belum lancar. Faktor pendukung pelaksanaan mata pelajaran tahfidz adanya murojo’ah dan metode. Minat siswa sangatlah berpengaruh besar dalam terlaksananya mata pelajaran tersebut. Ada juga faktor yang menghambat pelaksanaan mata pelajaran tahfidz adalah kurangnya waktu dan minat siswa yang kurang. 2025-07-08T00:00:00Z https://digilib.iainptk.ac.id/xmlui/handle/123456789/7893 PENGINTEGRASIAN LAYANAN BIMBINGAN KONSELING PADA ANAK USIA DINI OLEH GURU DI TK IT AL-MUMTAZ PONTIANAK Rahayu, Nanda Sri NANDA SRI RAHAYU, Pengintegrasian Layanan Bimbingan Konseling pada Anak Usia Dini oleh Guru di TK IT Al-Mumtaz Pontianak. Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD). Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK). Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Pontianak, 2025. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh terbatasnya pemahaman dan praktik bimbingan konseling yang terintegrasi pada pendidikan anak usia dini, khususnya di Taman Kanak-kanak. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan tentang bagaimana. 1) Guru mengintegrasikan layanan dasar bimbingan konseling di TK IT Al-Mumtaz Pontianak. 2) Guru mengintegrasikan layanan responsif bimbingan konseling di TK IT Al-Mumtaz Pontianak. 3) Guru mengintegrasikan layanan peminatan dan perencanaan individual bimbingan konseling di TK IT Al-Mumtaz Pontianak. 4) Guru mengintegrasikan layanan dukungan sistem bimbingan konseling di TK IT Al-Mumtaz Pontianak. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi dengan alat pengumpulan data berupa pedoman wawancara dan lembar observasi. Teknik analisis data dilakukan secara kualitatif untuk memperoleh gambaran mendalam mengenai praktik bimbingan konseling di sekolah. Hasil penelitian menunjukkan, di TK IT Al-Mumtaz Pontianak guru telah mengintegrasikan layanan bimbingan konseling. 1) Layanan dasar dilakukan melalui pembiasaan nilai moral, pembentukan empati, komunikasi terbuka serta penanaman tanggung jawab. 2) Layanan responsif dilaksanakan dengan memberikan pendampingan terhadap permasalahan emosional, perilaku, dan hambatan belajar anak secara tepat. 3) Layanan peminatan dan perencanaan individual dilakukan dengan menggali minat bakat anak, memberikan kebebasan dalam memilih aktivitas, menjalin kerja sama dengan orang tua serta penyediaan kegiatan ekstrakurikuler. 4) Layanan dukungan sistem tampak dari kerja sama sekolah dengan orang tua, kolaborasi dengan para ahli, pemanfaatan lingkungan sekolah, serta pemberian pelatihan dan pengarahan bagi orang tua. 2025-10-14T00:00:00Z https://digilib.iainptk.ac.id/xmlui/handle/123456789/7891 PENGARUH PEMBIMBINGAN PRAKTIK SHOLAT OLEH GURU PAI TERHADAP PENGUASAAN BACAAN SHOLAT PESERTA DIDIK KELAS VII DI SMP NEGERI 2 PONTIANAK ; ALMA, WIKA FARADILA WIKA FARADILA ALMA (12001300): “Pengaruh Pembimbingan Praktik Sholat oleh Guru PAI Terhadap Penguasaan Bacaan Sholat Peserta Didik Kelas VII di SMP Negeri 2 Pontianak”. Skripsi. Pontianak: Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultar Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Pontianak tahun 2025. Masalah utama yang menjadi fokus penelitian ini adalah “Bagaimana pengaruh pembimbingan guru PAI terhadap penguasaan bacaan sholat peserta didik kelas VII di SMP Negeri 2 Pontianak?”. Masalah utama ini dijabarkan dalam 3 (tiga) pertanyaan penelitian, yaitu: 1) Untuk mengetahui bentuk pelaksanaan pembimbingan praktik sholat yang dilakukan oleh guru PAI kelas VII di SMP Negeri 2 Pontianak 2) Untuk mengetahui tingkat kemampuan penguasaan bacaan sholat peserta didik kelas VII di SMP Negeri 2 Pontianak 3) pengaruh yang signifikan antara pelaksanaan pembimbingan praktik sholat oleh guru PAI terhadap penguasaan bacaan sholat peserta didik kelas VII di SMP Negeri 2 Pontianak. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif studi hubungan korelasional). Adapun jenis hubungan yang diteliti adalah hubungan searah atau studi pengaruh. Terdapat dua variabel yaitu variabel bebas (X) untuk pembimbingan praktek sholat oleh guru PAI dan variabel terikat (Y) untuk penguasaan bacaan sholat peserta didik. Populasi penelitian berjumlah 224 peserta didik (Islam dan non-muslim), teknik pengambilan sampel menggunakan random sampling, sehingga didapat sampel penelitian berjumlah 52 peserta didik. Penelitian dilaksanakan pada 27 Desember 2024 hingga sidang skripsi. Lokasi penelitian adalah SMP Negeri 2 Pontianak. Teknik pengumpulan data adalah sebagai berikut: 1) Komunikasi tidak langsung berupa angket 2) Tes, menggunakan PG dan tes penguasaan bacaan sholat 3) Studi dokumentasi dengan alat berupa Smarphone. Analisis data yang digunakan adalah 1) Analisis instrumen 2) Statistik Dskriptif dan 3) Statistik Inferensial. Berdasarkan hasil penelitian didapat bahwa 1) Pembimbingan oleh guru PAI mendapatkan nilai persenan rata-rata 93,41% ditingkat kategori sangat baik 2) Penguasaan bacaan sholat peserta didik kelas VII mendapatkan nilai rata-rata 89,36% dikategorikan sangat baik 3) Dari hasil output SPSS 22 diketahui nilai t hitung variabel bebas (X) adalah sebesar 16,456 sedangkan t-tabel 2,010. Karena nilai t-hitung 16,456 > t-tabel 2,010, maka terdapat pengaruh variabel X terhadap variabel Y, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Artinya terdapat pengaruh signifikan antara pembimbingan praktik sholat oleh guru PAI terhadap penguasaan bacaan sholat perserta didik kelas VII di SMP Negeri 2 Pontianak. 2025-10-09T00:00:00Z https://digilib.iainptk.ac.id/xmlui/handle/123456789/7886 تحليل العوامل على قلة الاهتمام في تعليم اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الحادي عشر بمدرسة دار الهدى العالية الاسلامية بادانج تيكار العام الدراسي 2024/2025 Prawira, Yogi Arie يوغي أري فروير 12021051، تحليل العوامل على قلة الاهتمام في تعلم اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الحادي عشر بمدرسة دار الهدى العالية الاسلامية بادانج تيكار العام الدراسي 2024/2025: برنامج دراسة تعليم اللغة العربية، كلية التربية وتدريب المعلمين، المعهد الإسلامي الحكومي بونتياناك، 2025. يَهْدُفُ هَذَا الْبَحْثُ إِلَى مَعْرِفَةِ: (1)الْعَوَامِلِ الدَّاخِلِيَّةِ الَّتِي تُسَبِّبُ انْخِفَاضَ الْاِهْتِمَامِ بِتَعَلُّمِ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ. (2) الْعَوَامِلِ الْخَارِجِيَّةِ الَّتِي تُسَبِّبُ انْخِفَاضَ الْاِهْتِمَامِ بِتَعَلُّمِ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ. (3) الْجُهُودِ الَّتِي يَبْذُلُهَا الْمُعَلِّمُ لِلتَّغَلُّبِ عَلَى انْخِفَاضِ الْاِهْتِمَامِ بِتَعَلُّمِ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ لَدَى طُلَّابِ الصَّفِّ الْحَادِيَ عَشَرَ فِي مَادَّةِ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ بِالْمَدْرَسَةِ الْعَالِيَةِ الْإِسْلَامِيَّةِ دَارِ الْهُدَى بَادَانْج تِيْكَار فِي الْعَامِ الدِّرَاسِيِّ ٢٠٢٤/٢٠٢٥م. يَسْتَخْدِمُ هَذَا الْبَحْثُ الْمَنْهَجَ النَّوْعِيَّ (الْكَيْفِيَّ) بِطَرِيقَةِ الْبَحْثِ الْمَيْدَانِيِّ. تَمَّ جَمْعُ الْبَيَانَاتِ عَنْ طَرِيقِ تَقْنِيَّةِ الْمُلَاحَظَةِ وَالْمُقَابَلَةِ الْمُتَعَمِّقَةِ مَعَ مُعَلِّمِ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ وَمُمَثِّلِي الطُّلَّابِ وَكَذَلِكَ التَّوْثِيقِ. ثُمَّ تُحَلَّلُ الْبَيَانَاتُ الَّتِي تَمَّ جَمْعُهَا مِنْ خِلَالِ مَرَاحِلِ تَقْلِيصِ الْبَيَانَاتِ وَعَرْضِ الْبَيَانَاتِ وَاسْتِخْلَاصِ النَّتَائِجِ، لِتَنْتُجَ وَصْفًا شَامِلًا وَمُتَكَامِلًا حَوْلَ الْعَوَامِلِ الْمُسَبِّبَةِ. حَدَّدَتْ نَتَائِجُ هَذِهِ الدِّرَاسَةِ أَنَّ الْعَوَامِلَ الَّتِي تُؤَدِّي إِلَى انْخِفَاضِ مُسْتَوَى اهْتِمَامِ الطُّلَّابِ بِتَعَلُّمِ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ يُمْكِنُ تَصْنِيفُهَا إِلَى فِئَتَيْنِ رَئِيسِيَّتَيْنِ الْعَوَامِلُ الدَّاخِلِيَّةُ وَتَشْمَلُ نَقْصَ التَّحْفِيزِ الذَّاتِيِّ لَدَى الطُّلَّابِ، وَاعْتِبَارَ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ مَادَّةً صَعْبَةً، وَقِلَّةَ الْوَعْيِ بِأَهَمِّيَّةِ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ. الْعَوَامِلُ الْخَارِجِيَّةُ وَتَشْمَلُ طَرِيقَةَ تَدْرِيسِ الْمُعَلِّمِ غَيْرَ الْمُتَنَوِّعَةِ، وَقِلَّةَ وَسَائِلِ التَّعْلِيمِ الْجَذَّابَةِ، وَغِيَابَ بِيئَةِ التَّحَدُّثِ بِاللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ / الدَّعْمِ مِنَ الْبِيئَةِ الْمُحِيطَةِ. . 2025-10-27T00:00:00Z