https://digilib.iainptk.ac.id/xmlui/handle/123456789/2091 2026-08-13T07:15:46Z 2026-08-13T07:15:46Z Buhori, Buhori https://digilib.iainptk.ac.id/xmlui/handle/123456789/9475 2026-08-12T05:24:10Z 2014-04-18T00:00:00Z

The Importance of Language Games in Teaching Writing Skills Buhori, Buhori Writing is recognized as one of the four foundational language skills, alongside listening, speaking, and reading. In the context of Arabic language instruction, writing is typically introduced only after learners have been taught and have mastered the other three skills. A learner is considered to have achieved writing proficiency when they are able to accurately copy written texts and dictated words, as well as articulate their thoughts in clear and structured written language. Writing encompasses multiple levels of complexity, ranging from basic transcription to more advanced composition. Learners are expected to acquire competency at each level in a progressive manner. Due to its significant role in language acquisition, the teaching of writing requires instructors to possess sound pedagogical competence, particularly in the application of effective and creative instructional methods. Such competence enables educators to deliver writing instruction in a more engaging and enjoyable way.One method that can be implemented in teaching Arabic writing skills (maharah al-kitābah) is the use of language games (al Alʿāb al-Lughawiyyah). In this context, language games refer to instructional activities that actively involve learners, either through collaborative or competitive formats, and take various playful forms designed to meet specific learning objectives. By incorporating these games, teachers can present writing instruction in a more attractive and stimulating manner, thereby reducing the likelihood of student disengagement or boredom during the learning process.

2014-04-18T00:00:00Z Buhori, Buhori https://digilib.iainptk.ac.id/xmlui/handle/123456789/9474 2026-08-12T05:17:21Z 0202-12-31T00:00:00Z

GRAMATIKAL AL-QUR`AN: MENJAWAB TUDUHAN KESALAHAN GRAMATIKAL DALAM AL-QUR`AN Buhori, Buhori Al-Qur`an merupakan kitab suci yang bersifat mu`jiz, tidak hanya dari segi kandungannya, akan tetapi juga dari segi keindahan bahasa yang digunakan dan kefasihan tata bahasanya. Al-Qur`an memberikan tantangan kepada orang-orang yang masih meragukannya untuk membuat surat semisal yang ada dalam al-Qur`an.Sejak masa nabi Muhammad saw. sudah ada kelompok yang memiliki kedengkian dan tidak menerima atas kesucian al-Qur`an. Dewasa ini, kalangan non muslim kembali mencoba mencari kelemahan dan kesalahan dalam al-Qur`an. Salah satu kesalahan yang mereka tuduhkan adalah kesalahan dalam aspek gramatikal al-Qur`an. Kelemahan ini nantinya dijadikan sebagai argumentasi mereka yang menyatakan bahwa al-Qur`an bukanlah kitab suci yang ma`shum (terjaga dari kesalahan), ia bukan wahyu, namun semata hasil kreasi dari nabi Muhammad saw. Oleh sebab itu, dalam tulisan ini, penulis akan menjawab tuduhan-tuduhan kesalahan gramatikal yang dialamatkan pada kitab suci al-Qur`an. Al-Qur`an merupakan kitab suci yang bersifat mu`jiz, tidak hanya dari segi kandungannya, akan tetapi juga dari segi keindahan bahasa yang digunakan dan kefasihan tata bahasanya. Al-Qur`an memberikan tantangan kepada orang-orang yang masih meragukannya untuk membuat surat semisal yang ada dalam al-Qur`an.Sejak masa nabi Muhammad saw. sudah ada kelompok yang memiliki kedengkian dan tidak menerima atas kesucian al-Qur`an. Dewasa ini, kalangan non muslim kembali mencoba mencari kelemahan dan kesalahan dalam al-Qur`an. Salah satu kesalahan yang mereka tuduhkan adalah kesalahan dalam aspek gramatikal al-Qur`an. Kelemahan ini nantinya dijadikan sebagai argumentasi mereka yang menyatakan bahwa al-Qur`an bukanlah kitab suci yang ma`shum (terjaga dari kesalahan), ia bukan wahyu, namun semata hasil kreasi dari nabi Muhammad saw. Oleh sebab itu, dalam tulisan ini, penulis akan menjawab tuduhan-tuduhan kesalahan gramatikal yang dialamatkan pada kitab suci al-Qur`an. Al-Qur`an merupakan kitab suci yang bersifat mu`jiz, tidak hanya dari segi kandungannya, akan tetapi juga dari segi keindahan bahasa yang digunakan dan kefasihan tata bahasanya. Al-Qur`an memberikan tantangan kepada orang-orang yang masih meragukannya untuk membuat surat semisal yang ada dalam al-Qur`an.Sejak masa nabi Muhammad saw. sudah ada kelompok yang memiliki kedengkian dan tidak menerima atas kesucian al-Qur`an. Dewasa ini, kalangan non muslim kembali mencoba mencari kelemahan dan kesalahan dalam al-Qur`an. Salah satu kesalahan yang mereka tuduhkan adalah kesalahan dalam aspek gramatikal al-Qur`an. Kelemahan ini nantinya dijadikan sebagai argumentasi mereka yang menyatakan bahwa al-Qur`an bukanlah kitab suci yang ma`shum (terjaga dari kesalahan), ia bukan wahyu, namun semata hasil kreasi dari nabi Muhammad saw. Oleh sebab itu, dalam tulisan ini, penulis akan menjawab tuduhan-tuduhan kesalahan gramatikal yang dialamatkan pada kitab suci al-Qur`an

0202-12-31T00:00:00Z Usman, Usman Ma'ruf, Ma'ruf Putriana, Putriana DKK, DKK https://digilib.iainptk.ac.id/xmlui/handle/123456789/8820 2026-06-05T03:33:48Z 2026-03-31T00:00:00Z

The Effectiveness of Assertive Training in Enhancing Self-Confidence Through Sundrang Learning in Bugis Elementary Schools Usman, Usman; Ma'ruf, Ma'ruf; Putriana, Putriana; DKK, DKK Self-confidence is a critical determinant of elementary students’ learning success, particularly within culture-based contexts such as Sundrang in Bugis communities. However, many students exhibit low confidence in expressing opinions, participating in discussions, and engaging in classroom interactions. Although assertive training is known to enhance communication and confidence, its integration into local cultural learning remains underexplored. This study employed a quantitative quasi-experimental pretest–posttest control group design. Sixty fifth-grade students from Bugis elementary schools were assigned to an experimental group (n = 30) and a control group (n = 30). The experimental group received assertive training integrated into Sundrang learning, while the control group followed conventional instruction. Data were collected using a validated and reliable Likert-scale self-confidence questionnaire and analyzed through normality, homogeneity, and independent-samples t-tests. The findings revealed a statistically significant improvement in self confidence among students in the experimental group compared to the control group. Students exposed to assertive training demonstrated greater gains in public speaking, social interaction, and the ability to express opinions during Sundrang learning activities. The results indicate that integrating assertive training into culture based learning effectively enhances students’ self-confidence. This approach supports not only communication skills but also active participation in culturally relevant educational settings. Accordingly, incorporating assertive training into elementary curricula, particularly in local cultural learning contexts, is recommended to foster students’ social competence and overall confidence.

2026-03-31T00:00:00Z Aditya, Farninda https://digilib.iainptk.ac.id/xmlui/handle/123456789/8736 2026-05-07T07:33:05Z 2023-04-30T00:00:00Z

ISTILAH DAN MAKNA AKTIVITAS MENGAJI DALAM MASYARAKAT MELAYU DI MEMPAWAH Aditya, Farninda Tulisan ini membahas tentang Istilah dan Makna Aktivitas Mengaji dalam Masyarakat Melalyu Mempawah, Kalimantan Barat. Istilah yang digunakan erat kaitanya dengan kegiatan mengaji tradisional untuk menunjukan informasi bahasa yang digunakan masyarakat setempat. Bahasa dalam aktivitas Mengaji yang mulai memudar digunakan dalam masyarakat dikarenakan jumlah guru tradisional yang merupakan orang tua pelaku bahasa setempat sudah meninggal serta beralihnya aktivitas belajar mengaji lebih modern. Tujuan dari tulisan ini untuk mendata istilah dan makna aktivitas mengaji sebagai dokumen bahasa Melayu di Mempawah. Penelitian ini adalah Kualitatif dengan pendekatan Sosiolinguistik dengan teknik pengumpulan wawancara, penyediaan data, analisis data dengan teknik kajian pustaka. Penelitian ini menghasilkan 30 istilah dan makna yang bersumber dari sumber bahasa; bahasa Indonesia, Melayu, dan Arab serta bahasa tempatan yang belum diketahui sumbernya. Istilah dan Makna dalam Aktivitas memiliki persamaan makna namun beda bunyi dengan mengalami perubahan bunyi dan asal sumber bahasa. Istilah dan Makna tersebut memiliki kaitan dengan; Perlengkapan, Adab, Petuah, dan Tingkatan Kemampuan dalam Aktivitas Mengaji Masyarakat Melayu Mempawah.

2023-04-30T00:00:00Z