أثر تطبيق الطريقة المباشرة لتحسين مهارة الكلام في تعليم اللغة العربية لدى التلاميذ في المدرسة المتوسطة الحكومية ١ في ملاوي

Abstract

أختي غوفيراءكوثر ١٢١٠٢٠٣٢ هذا البحث يهدف لمعرفة قثير تطبيق ،﹚ الطريقة المباشرة لمهارة تح دث الطلبة بالمدرسة الثانوية الحكومية ١ ميلاوي في تعليم اللغة العربية للصفّ السابع. خلفية هذا البحث اُستنِدَ ت على ضعف مهارة تحدث الطلبة باللغة العربية بسبب استخدام طريقة التعليم التقليدي التي تركز على الترجمة وحفظ المفردات حتى يكون الطلاب سَل بِيِّ ينَ وناقِصِي الثقة بأنفسهم في التواصل والكلام. استخدم هذا البحثُ المنهكَ الكَمِّيّ بتصميم ) one shot case study (. كان موضوع البحث جميعَ الطلاب من الصف السابع بالمدرسة الثانوية الحكومية ١ ميلاوي المتعدّدون ٢٣ طالباً. تقنية جمع البيانات تُجرى من خلال الملاحظة، والمقابلة، والتوثيق، والاختبار الشفهي. فتحليل البيانات يُجرى من خلال اختبار الثبات، والموثوقية، والطبيعية، و اختبار ت ) uji-t ( اللذي استخدم مساعدةَ برنامك SPSS لمعرفة الدلالة الاحصائية في قثير تطبيق الطريقة المباشرة لمهارة تَح دث الطلبة. نتائك البحث تدل على وجود ازدياد مهارة تحدث الطلبة بعد اعمال الطريقة المباشرة. كان المعدل المتوسط للطلاب في الاختبار البعدي أعلى من الاختبار القبلي لهم. بناءً على انتاج اختبار ت ) uji-t ( المحصول عندهم ، قيمة الدلالة أقل من 0,05 ، مما يعني : الفرضية البديلة ) Ha ( مقبولةٌ، وأما الفرضية الصفرية ) Ho ( فهي مرفوضةٌ، فيمكننا الاستنتاج أنّ تطبيق الطريقة المباشرة قثّر جداً على ازدياد مهارة تحدث الطلبة في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الثانوية الحكومية ١ ميلاوي. فبناءً على ذلك، كان تطبيق الطريقة المباشرة مُ ثَرَّ الاستخدام بديلاً من استراتيجية تعليم اللغة العربية التواصلية، والتفاعلية، وقادراً على تحسين النشاطي و الثقة النفسية للطلاب في مُحادَثتِهم العربية