PENGARUH INTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER MULTIKULTURAL DENGAN MODEL VCT TERHADAP SIKAP TOLERANSI SISWA KELAS 5 DALAM PEMBELAJARAN PAI DI SD NEGERI 39 PONTIANAK KOTA

Abstract

ZIRA DIVA RAMANANDHA, (12101110), PENGARUH INTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER MULTIKULTURAL DENGAN MODEL VCT TERHADAP SIKAP TOLERANSI SISWA KELAS 5 DALAM PEMBELAJARAN PAI SD NEGERI 39 PONTIANAK KOTA Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kondisi keberagaman budaya, agama, dan sosial masyarakat Indonesia yang menuntut pendidikan untuk mampu menumbuhkan sikap toleransi siswa sejak dini. Pendidikan karakter multikultural dan pembelajaran PAI berperan penting dalam membentuk sikap saling menghargai, empati, dan penghormatan terhadap perbedaan. Namun, realitas di sekolah menunjukkan bahwa nilai-nilai toleransi belum terinternalisasi secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh integrasi pendidikan karakter multikultural dengan model Value Clarification Technique (VCT) terhadap sikap toleransi siswa kelas 5 dalam pembelajaran PAI di SD Negeri 39 Pontianak Kota. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis eksperimen. Rancangan eksperimen Quasi-Experimental Design jenis Pretest-Posttest Non-Equivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 39 Pontianak Kota, dengan sampel sebanyak 60 siswa yang terdiri dari kelas VA sebagai kelas eksperimen dan VB sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, angket, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan analisis deskriptif, uji normalitas, homogenitas, dan uji t independent sample t-test menggunakan SPSS versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: skor rata-rata angket sikap toleransi siswa kelas eksperimen meningkat dari 39 menjadi 54, sedangkan kelas kontrol dari 35 menjadi 43. Observasi pelaksanaan pembelajaran dengan model VCT memperoleh skor rata-rata 3,80 dari 4 (Efektif). Rata-rata skor observasi kelas eksperimen 3,90 dari 4 lebih tinggi daripada kelas kontrol 2,94 dari 4, menunjukkan peningkatan sikap toleransi siswa yang signifikan. Hasil uji t menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) 0,026 (<0,05), sehingga hipotesis H0 ditolak maka Ha diterima, yang berarti terdapat perbedaan rata-rata kelas kontrol dan eksperimen. Maka dapat disimpulkan terdapat pengaruh signifikan integrasi pendidikan karakter multikultural melalui model VCT terhadap sikap toleransi siswa kelas V.