TINJAUAN PENDIDIKAN ISLAM TERHADAP BUKU HABIS GELAP TERBITLAH TERANG KARYA R.A. KARTINI

Abstract

VINA VERONIKA (11811164), Tinjauan Pendidikan Islam terhadap Buku Habis Gelap Terbitlah Terang Karya R.A. Kartini: Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Program Studi Pendidikan Agama Islam Institut Agama Islam Negeri Pontianak (2026). Skripsi ini dilatarbelakangi oleh maraknya dekandensi moral yang terpampang nyata di ruang digital. Sebagai contoh, cyberbullying, hate speech, hingga adanya cancel culture yang begitu cepat tanpa adanya proses tabayyun yang terjadi dengan kian merajalela. Isu ini menunjukkan adanya ketidakmampuan individu di era modern dalam menerapkan etika dan moralitas di dunia maya. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui nilai-nilai akhlak Islam yang terkandung dalam buku Habis Gelap Terbitlah Terang karya R.A. Kartini, serta untuk mengetahui relevansi nilai-nilai akhlak yang terkandung dalam buku Habis Gelap Terbitlah Terang Karya R.A. Kartini terhadap konteks pendidikan Islam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research) serta menggunakan metode analisis isi terhadap surat-surat R.A. Kartini dalam buku Habis Gelap Terbitlah Terang sebagai sumber data utama atau primer, serta literatur terkait sebagai sumber sekunder. Tahapan penelitian dimulai dari mengumpulkan bahan-bahan penelitian, kemudian membaca bahan kepustakaan, membuat catatatn penelitian serta mengolah catatan penelitian yang sudah dikumpulkan. Berdasarkan data dan hasil analisis, kesimpulan penelitian ini sebagai berikut: 1) Nilai-nilai akhlak Islam pada buku Habis Gelap Terbitlah Terang terkandung dalam surat-surat Kartini yang ditujukan pada para sahabatnya terdapat 8 nilai akhlak. Nilai-nilai akhlak yang dimaksud diantaranya Ikhlas, tawakal, Syukur, taqwa, taubat, birrul walidain, ta’awun, dan tasamuh. 2) Relevansi nilai-nilai akhlak yang terkandung pada buku Habis Gelap Terbitlah Terang karya R.A. Kartini dalam konteks pendidikan Islam memiliki relevansi yang sangat kuat. Pemikiran Kartini sejalan dengan prinsip-prinsip dasar Islam mengenai pembentukan akhlak mulia. Keterkaitan nilai-nilai akhlak Kartini dengan Kurikulum Merdeka terletak pada kesamaan visi pendidikan berbasis karakter dan nilai moral. Baik ajaran Islam maupun Kurikulum Merdeka sama-sama menempatkan manusia sebagai subjek pembelajaran yang merdeka, beriman, dan berakhlak mulia.