Abstract:
رزقي سفتيانشه، تعليم كتاب سبيل المبتدئين لدى التلاميذ لبرنامج التخصصي بمعهد الإسلامي منبع الخيرات كيتافنج عام الدراسي ٢٠٢٤/٢٠٢٥: كلِّية التربية و والعلوم التدريسية قسم تعليم اللغة العربية بجامعة بونتياناك الإسلامية الحكومية ،٢٠٢٥.
خلفيّةُ هذا البحثِ هي اختلافُ أحوالِ الطّلَبةِ، ممّا يَجعلُ بعضَهم يَجِدُ صُعوبةً في تَلقّي مادّةِ تعلُّمِ القواعدِ. أهدافُ هذا البحثِ هي:١) معرفةُ عمليّةِ تعلُّمِ القواعدِ باستخدامِ كتابِ "سبيل المبتدئين". ٢) معرفةُ نتائجِ تعلُّمِ القواعدِ باستخدامِ كتابِ سبيل المبتدئين٣) معرفةُ العواملِ المساعِدةِ في تعلُّمِ القواعدِ باستخدامِ .كتابِ "سبيل المبتدئين"
نتيجةُ هذا البحثِ أنّ جميعَ مراحلِ تعليمِ كتابِ “سبيلِ المبتدئين” في صفوفِ برنامجِ التخصصِفي معهدِ منبع الخيراتِ تنقسمُ إلى ثلاثةِ أقسامٍ، وهي: التخطيطُ، والتنفيذُ، والتقويمُ وأمّا التخطيطُ لتعليمِ كتابِ "سبيلِ المبتدئين" في صفوفِ برنامجِ التخصصِ في معهدِ منبع الخيراتِ فهو جيّدٌ جدًّا، لأنّ جميعَ الأنشطةِ قد خُطِّطَ لها وأُدرِجَت في الخطةِ الدراسيةِ، مثلَ تحديد الأهدافِ، والطُّرُقِ، والموادِّ التعليميةِ، والمحتوى التعليميّ إنّ عمليةَ تعليمِ كتابِ "سبيلِ المبتدئين" في برنامجِ التخصصِ، سواءٌ في الأنشطةِ التمهيديةِ أو الجوهريةِ أو الختاميةِ، قد أُجريَت على وجهٍ مثاليٍّ على أساسِ نظرياتِ الأنشطةِ التعليميةِ، وتُظهرُ أنّ طريقةَ القواعدِ والترجمةِ المطبقة في برنامجِ التخصصِ لتحسينِ مهارةِ القراءةِ تمرُّ بثلاثِ مراحلَ، وهي: ١. المرحلةُ الاستعداديةُ، ٢. مرحلةُ التنفيذِ، ٣. مرحلةُ التقويمِ، ويجبُ على الطلابِ أن يجتازوا هذه المراحلِ تدريجيًّا
وأمّا العواملُ التي تدعمُ حماسَ الطلابِ في متابعةِ تعلّمِ مهارةِ القراءةِ باستخدامِ طريقةِ القواعدِ والترجمةِ، فمنها
الطريقةُ المستخدمةُ في تعليمِ كتابِ "سبيلِ المبتدئين" هي طريقةُ المباشرةِ، والحوار من خلالِ الأسئلةِ والأجوبةِ والمناقشةُ الجماعيةُ المركّزةُ بين المجموعاتِ، والمقابلة، والتطبيق العمليُّ لقراءةِ الكتابِ وتطبيقُ القواعدِ اللغويةِ .العربيةِ
