PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN ALAT PERAGA PAPAN OPERASI ALJABAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI ALJABAR

Abstract

AISYAH AR RIDHA, Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning Berbantuan Alat Peraga Papan Operasi Aljabar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Pada Materi Aljabar: Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Program Studi Tadris Matematika Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Pontianak, 2025. Penelitian ini dilatar belakangi permasalahan yang terjadi di kelas VII SMP Negeri 23 Pontianak, yaitu peserta didik mengalami kurangnya pemahaman dan rendahnya prestasi belajar matematika pada materi aljabar, yang disebabkan oleh sifat konsep yang abstrak, kurangnya visualisasi konsep, kurangnya inovasi dalam pembelajaran, tidak menggunakan alat bantu atau media dalam belajar. Tujuan dari penelitian ini untuk, 1) mendeskripsikan penerapan model pembelajaran problem based learning dalam pembelajaran matematika pada materi operasi aljabar, 2) menelaah prestasi belajar peserta didik sebelum dan sesudah penggunaan model pembelajaran problem based learning dalam pembelajaran matematika pada materi operasi aljabar, dan 3) menganalisis adanya pengaruh yang signifikan pada penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning terhadap prestasi belajar peserta didik pada materi operasi aljabar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan jenis penelitian eksperimen yang dirancang dengan Control Group Pretest-Posttest Design. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 23 Pontianak. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh peserta didik kelas VII SMP Negeri 23 Pontianak yang berjumlah 191 peserta didik. Teknik pengambilan sampel menggunakan Cluster Random Sampling dan sampel yang digunakan sebanyak 63 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi dan dokumentasi. Alat mengumpulkan data terdiri dari tes essay, lembar observasi, dokumen dan foto. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis instrument (validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda), analisis deskriptif (mean) analisis inferensial (uji normalitas, uji homogenitas, uji independent sample T-Test). Analisis data yang dilakukan telah menjawab ketiga tujuan penelitian. Pertama, penggunaan model pembelajaran problem based learning berbantuan alat peraga papan operasi aljabar menunjukkan penggunaan yang sangat baik. Kedua, prestasi belajar peserta didik dengan nilai rata-rata pretest kelas kontrol sebesar 48,11 dan nilai rata-rata posttest kelas kontrol sebesar 63,07. Sedangkan prestasi belajar peserta didik dengan nilai rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 49,55 dan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 76,31. Ketiga, berdasarkan hasil uji Independent Sample T-Test diperoleh sig.(2-tailed) 0,001 < 0,05 sehingga H_0 ditolak dan H_a diterima, hal ini menunjukkan terdapat perbedaan rata-rata prestasi belajar peserta didik antara kelas kontrol dan kelas eksperimen pada materi aljabar. Maka dapat disimpulkan bahwa perlakuan yang diberikan terbukti memberikan pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar peserta didik.