IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KURIKULUM MERDEKA PADA PESERTA DIDIK KELAS X DI SEKOLAH MENENGAH ATAS ISLAM TERPADU AL – MUMTAZ PONTIANAK

Abstract

HASNA SAFITRI, Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berdiferensiasi Kurikulum Merdeka Belajar Kelas X Di SMAIT Al Mumtaz Pontianak Tahun ajaran 2023/2024. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Program Studi Pendidikan Agama Islam Institut Agama Islam Negeri Pontianak, 2024. Tujuan penelitian ini untuk mengukapkan: (1) Bagaimana konten pembelajaran PAI berdiferensiasi kelas X akhwat di SMAIT Al-Mumtaz Pontianak; 2) Bagaimana proses pembelajaran PAI berdeferensiasi dalam kurikulum merdeka kelas X akhwat di SMAIT Al-Mumtaz Pontianak.; 3) Bagaimana produk pembelajaran PAI berdiferensiasi kurikulum merdeka kelas X akhwat di SMAIT Al-Mumtaz Pontianak.; 4) Hasil respon peserta didik pembelajaran PAI berdeferensiasi kurikulum merdeka kelas X akhwat di SMAIT Al-Mumtaz Pontianak. Penelitian ini termasuk penelitian kualitatif jenis penelitian deskriptif. Sumber penelitian yang digunakan yaitu sumber primer guru mata pelajaran PAI dan peserta didik kelas X akhwat di SMAIT Al Mumtaz Pontianak tahun 2023 dan sumber sekunder yaitu dokumen-dokumen yang berhubungan dengan implementasi pembelajaran PAI berdiferensiasi kurikulum merdeka belajar. Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi, sedangkan teknik pemerikasaan keabsahan data yang digunakan adalah triangulasi dan member check. Hasil penelitian peneliti menyimpulkan bahwa: 1)Konten pembelajaran PAI berdiferensiasi kelas X akhwat di SMAIT AL Mumtaz Pontianak tahun 2023 guru menyediakan alat dan media pembelajaran sesuaikan dengan kebutuhan belajar peserta didik.; 2)Proses pembelajaran PAI berdeferensiasi kelas X akhwat di SMAIT AL Mumtaz Pontianak mengaplikasikan gaya belajar tiap individu, dengan menggunakan metode diskusi kelompok, peserta didik berkolaborasi mengkreasikan ide dan informasi dengan mengakses tugas sesuai dengan gaya belajarnya diberbagai sumber (buku teks, internet, youtube, video, dan google scholar; 3)Produk pembelajaran berdiferensiasi dalam pembelajaran PAI kelas X akhwat di SMAIT AL Mumtaz Pontianak Peserta didik tampil dengan produknya sesuai dengan bakat dan minat. Selajutnya guru melakukan dua jenis evaluasi, yaitu evaluasi formatif dan evaluasi sumatif; 4) Hasil respon peserta didik menggunakan pembelajaran PAI berdiferensiasi kurikulum merdeka untuk kelas X akhwat di SMAIT Al-Mum’taz Pontianak pada tahun 2023. Sebagian besar dari mereka peserta didik merasa kebutuhan belajarnya terpenuhi, keterampilan meraka di fasilitasi dengan baik. namun ada beberapa peserta didik masih mencari minat dan keterampilan dalam pembelajaran berdiferensiasi, serta belum sepenuhnya termotivasi.