CARA GURU MENGATASI PESERTA DIDIK TIDAK FOKUS BELAJAR DENGAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN GURU PAI DAN BUDI PEKERTI DI SDN 05 PONTIANAK KOTA

Abstract

INDAH SERI RAHAYU (12101170). Cara Guru Mengatasi Peserta Didik Tidak Fokus Belajar Dengan Kompetensi Kepribadian Guru PAI Dan Budi Pekerti Di SDN 05 Pontianak kota. Skripsi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Pontianak, 2025. Penelitian ini menjelaskan tentang cara guru mengatasi peserta didik tidak fokus belajar dengan kompetensi kepribadian guru PAI dan budi pekerti di SDN 05 Pontianak kota. Latar belakang penelitian ini berlandaskan pada pentingnya peran guru, khususnya guru PAI, dalam membina akhlak dan kepribadian siswa di tengah berbagai tantangan pendidikan. Penelitian ini mengacu pada tiga hal utama yaitu bagaimana kompetensi kepribadian guru PAI, upaya peningkatan kompetensi tersebut, serta faktor pendukung dan penghambat yang dihadapi dalam pelaksanaannya. Teknik penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi yaitu dengan mewawancarai bapak Bayunur muhammad selaku guru PAI dan budi pekerti di SDN 05 Pontianak kota yang menjadi informan dalam penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI di SDN 05 Kota Pontianak memiliki kompetensi kepribadian yang sesuai dengan norma-norma kompetensi kepribadian yang tercantum dalam Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005, yaitu berperilaku sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan budaya; menampilkan diri sebagai insan yang bertaqwa, tangguh, dewasa, cerdas, dan berwibawa; serta menjunjung tinggi kode etik profesi guru. kompetensi kepribadian mencerminkan kemampuan personal yang berkepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia. Peningkatan kompetensi dilakukan melalui pendidikan berkelanjutan, pembinaan, dan kegiatan keagamaan dengan peserta didik. Faktor pendukung utamanya adalah dukungan lingkungan sekolah dan pelatihan, sedangkan faktor penghambatnya adalah keterbatasan waktu antara kewajiban pembinaan akhlak, dan pengembangan diri.