PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK PADA TEMA 3 SUBTEMA 2 DI KELAS V MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 2 PONTIANAK

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya berpikir kreatif peserta didik pada pembelajaran tematik. Penyebab kurangnya berpikir kreatif peserta didik dikarenakan kurang dalam memperhatikan penjelasan yang diberikan oleh guru pada saat proses pembelajaran berlangsung peserta didik dan guru masih menggunakan metode pembelajaran konvensional pada pembelajaran tematik kelas V MIN 2 Pontianak yang membuat peserta didik merasa bosan dan jenuh dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kemampuan berpikir kreatif peserta didik dengan menggunakan strategi pembelajaran mind mapping. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen. Desain Penelitian yang digunakan yaitu pendekatan quasi eksperimen design. Sumber data penelitian ini adalah populasi dan sampel. Adapun populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas V Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Pontianak. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas V A berjumlah 43 peserta didik sebagai kelas eksperimen dan kelas V C berjumlah 42 sebagai kelas kontrol. Teknik dan alat pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini untuk mengumpulkan data adalah teknik observasi, teknik pengukuran dan teknik dokumentasi. Alat pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi, tes keterampilan (essay) dan dokumentasi. Berdasarkan hasil uji hipotesis atau uji-t pada skor post test kelas eskperimen dan kelas kontrol yang telah dihitung menggunakan SPSS versi 16 bahwa didapatkan nilai (sig) sebesar 0,000 < dari 0,05. Menunjukkan terdapat perbedaan rata-rata antar sampel penelitian, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Maka terdapat pengaruh dari strategi pembelajaran mind mapping pada pembelajaran tematik tema 3 subtema 2 kelas V di madarasah ibtidaiyah negeri 2 Pontianak.